В этой деятельности, студенты будут определять словарные слова из текста, который обеспечит более глубокое понимание речи. Сопровождающие эти слова изображения, изображающие определение этих слов и отображения жизни в течение этого периода времени.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Продемонстрировать свое понимание слов словаря в "У меня есть мечта" путем создания зрительных образов.
Начните урок с объяснения концепции и цели словарного журнала. Подчеркните, что этот дневник станет для учащихся личным инструментом, позволяющим изучать и записывать новые слова, с которыми они сталкиваются в книге «У меня есть мечта». Представьте речь Мартина Лютера Кинга-младшего, подчеркнув ее исторический контекст и значение. Объясните, что понимание словарного запаса углубит понимание послания речи.
Раздайте экземпляры книги «У меня есть мечта» и предложите учащимся прочитать ее индивидуально или в группах. Попросите их определить слова, которые являются новыми или сложными. Когда они встречают эти слова, им следует записывать их в свои словарные журналы. Для каждого слова учащиеся должны написать определение, предложение из речи, в котором используется это слово, а затем составить собственное предложение, чтобы продемонстрировать понимание.
Поощряйте учащихся работать со своими словарными дневниками с помощью различных занятий: Слово дня: каждый день выбирайте слово из студенческого дневника для обсуждения всем классом. Проиллюстрируйте слово: учащиеся могут рисовать или находить изображения, которые отражают значение их новых слов. Время для обмена дневниками: выделите время, чтобы учащиеся могли поделиться интересными словами, которые они записали, вместе со своими предложениями, способствуя взаимному обучению.
Завершите раздел рефлексивным занятием, во время которого учащиеся просматривают свои словарные журналы и обсуждают или пишут о том, как изменилось их понимание речи. Предложите им задуматься о важности словарного запаса для понимания исторических текстов. В качестве дополнения учащиеся могут использовать некоторые из своих новых слов, чтобы написать короткий абзац или эссе на тему, связанную с «У меня есть мечта», например, равенство, справедливость или надежда.
Словарный запас «У меня есть мечта» замысловато отражает исторический контекст Движения за гражданские права в Соединенных Штатах. В то время, когда афроамериканцы боролись за равенство и гражданские права, Мартин Лютер Кинг-младший стратегически выбирал слова, которые резонировали с борьбой и чаяниями той эпохи. Такие фразы, как «цепи дискриминации», «негры все еще томятся в уголках американского общества» и «жесткая актуальность настоящего момента» напрямую намекают на продолжающуюся борьбу с расовой несправедливостью. Такой выбор слов не только дает яркое изображение существующего социального неравенства, но и согласовывает речь с более широким повествованием о свободе и справедливости. Объединив словарный запас, отражавший как суровые реалии того времени, так и обнадеживающее стремление к лучшему будущему, Кинг эффективно связал свое послание с жизненным опытом и чувствами своей аудитории.
Кинг использует контрастную лексику в «У меня есть мечта», чтобы подчеркнуть несоответствие между американской мечтой и американской реальностью для афроамериканцев. Он противопоставляет такие термины, как «справедливость» и «несправедливость», «свобода» и «угнетение», «равенство» и «сегрегация», чтобы подчеркнуть резкие различия между идеалами основополагающих документов Америки и реальным опытом расовых меньшинств. Такое использование противоположных формулировок эффективно привлекает внимание к несоответствиям и несправедливости, с которыми столкнулись афроамериканцы. Сопоставляя эти противоположности, Кинг подчеркивает острую необходимость перемен и представляет борьбу за гражданские права не просто как борьбу за равенство, но и как стремление выполнить основополагающие обещания Америки.
Повторяющаяся тема «сна» в речи Кинга имеет решающее значение как риторически, так и символически. Слово «мечта» в речи используется для выражения видения идеального будущего, в котором преобладают равенство и гармония. Оно выходит за рамки буквального смысла и воплощает надежду, стремление и возможность преобразующего будущего. Эта тема является одновременно личным видением и коллективным стремлением, воплощающим надежды миллионов на общество, свободное от расовой дискриминации. Неоднократно используя термин «мечта», Кинг подчеркивает нематериальный, амбициозный аспект борьбы за гражданские права – речь идет не только о ощутимых достижениях, но и о реализации более широкого видения равенства и справедливости. Такое тематическое использование слова «мечта» занимает центральное место в эмоциональной привлекательности речи и ее непреходящем резонансе, воплощая в себе вечное стремление к равенству и социальной справедливости.