Обзор Деятельности
В этой деятельности, студенты будут идентифицировать и изучить предложение или абзац из текста, что способствует достижению целей речи и как он подключается к другим частям. Этот пример можно найти в начале речи и определяет цели Мартина Лютера Кинга-младшего - обрести свободу и безопасность для афро-американцев.
"Таким образом, мы пришли к обналичить этот чек, чек, который даст нам по требованию сокровища свободы и гарантии справедливости."
Три предложения связывают с этой идеей в других частях речи:
- "Вихри восстания будут продолжать сотрясать основы нашей нации, пока светлые дни справедливости появляются." Король говорит, что они не остановятся, пока справедливость не будет реализован.
- Второе предложение: "Давайте не будем стремиться удовлетворить нашу жажду свободы, вкушая из чаши горечи и ненависти." Король призывает людей, чтобы не допустить стремление к свободе позволить ненависть к их преодолению.
- И, наконец, "Мы никогда не можем быть удовлетворены до тех пор, пока наши дети лишены их взрослую жизнь и лишили их достоинства по признакам заявив" только для белых "." Это предложение не увещевает его последователи не останавливаться, пока их дети не имеют свободы и больше не будет переносить гнетущую сегрегации.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Due Date:
Objective: Identify and explore a sentence or paragraph from the speech that contributes to the goals of the speech, and how it connects to three other parts.
Student Instructions:
- Click “Start Assignment”.
- Choose a sentence of paragraph from the speech and write it in the title.
- Choose three other parts of the speech that connect with the first part, and write them in each description.
- Create an illustration that represents each cell using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and exit when you're finished.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный 5 Points | Развивающийся 3 Points | Начало 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Объяснение | Студент выбрал предложение или абзац, в котором говорится о цели, и три другие части речи, связанные с ней. | Студент выбрал предложение или абзац, в котором говорится о цели, и две другие части речи, которые каким-то образом связаны с ней. | В выбранном предложении или абзаце не указывается цель, и неясно, как связаны остальные части. |
| Иллюстрации | Иллюстрации представляют описания с использованием соответствующих сцен, персонажей и предметов. | Иллюстрации относятся к описаниям, но их трудно понять. | Иллюстрации не имеют четкого отношения к описаниям. |
| Доказательства Усилий | Работа хорошо написана и тщательно продумана. | Работа показывает некоторые признаки усилий. | Работа показывает мало признаков каких-либо усилий. |
| Соглашения | Орфография, грамматика и пунктуация в основном правильные. | Орфография, грамматика и пунктуация несколько правильны. | Орфография, грамматика и пунктуация в основном неверны. |
Обзор Деятельности
В этой деятельности, студенты будут идентифицировать и изучить предложение или абзац из текста, что способствует достижению целей речи и как он подключается к другим частям. Этот пример можно найти в начале речи и определяет цели Мартина Лютера Кинга-младшего - обрести свободу и безопасность для афро-американцев.
"Таким образом, мы пришли к обналичить этот чек, чек, который даст нам по требованию сокровища свободы и гарантии справедливости."
Три предложения связывают с этой идеей в других частях речи:
- "Вихри восстания будут продолжать сотрясать основы нашей нации, пока светлые дни справедливости появляются." Король говорит, что они не остановятся, пока справедливость не будет реализован.
- Второе предложение: "Давайте не будем стремиться удовлетворить нашу жажду свободы, вкушая из чаши горечи и ненависти." Король призывает людей, чтобы не допустить стремление к свободе позволить ненависть к их преодолению.
- И, наконец, "Мы никогда не можем быть удовлетворены до тех пор, пока наши дети лишены их взрослую жизнь и лишили их достоинства по признакам заявив" только для белых "." Это предложение не увещевает его последователи не останавливаться, пока их дети не имеют свободы и больше не будет переносить гнетущую сегрегации.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Due Date:
Objective: Identify and explore a sentence or paragraph from the speech that contributes to the goals of the speech, and how it connects to three other parts.
Student Instructions:
- Click “Start Assignment”.
- Choose a sentence of paragraph from the speech and write it in the title.
- Choose three other parts of the speech that connect with the first part, and write them in each description.
- Create an illustration that represents each cell using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and exit when you're finished.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный 5 Points | Развивающийся 3 Points | Начало 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Объяснение | Студент выбрал предложение или абзац, в котором говорится о цели, и три другие части речи, связанные с ней. | Студент выбрал предложение или абзац, в котором говорится о цели, и две другие части речи, которые каким-то образом связаны с ней. | В выбранном предложении или абзаце не указывается цель, и неясно, как связаны остальные части. |
| Иллюстрации | Иллюстрации представляют описания с использованием соответствующих сцен, персонажей и предметов. | Иллюстрации относятся к описаниям, но их трудно понять. | Иллюстрации не имеют четкого отношения к описаниям. |
| Доказательства Усилий | Работа хорошо написана и тщательно продумана. | Работа показывает некоторые признаки усилий. | Работа показывает мало признаков каких-либо усилий. |
| Соглашения | Орфография, грамматика и пунктуация в основном правильные. | Орфография, грамматика и пунктуация несколько правильны. | Орфография, грамматика и пунктуация в основном неверны. |
Как Научить Меня Мечтать Дебаты по Анализу Абзацев
Введение в Формат Выступления и Дебатов
Начните с обзора книги Мартина Лютера Кинга-младшего «У меня есть мечта». Обсудите его исторический контекст и значение. Представьте концепцию дебатов и объясните, как она будет использоваться для изучения и анализа различных абзацев выступления. Опишите правила дебатов, уделяя особое внимание уважительной и конструктивной аргументации.
Выбор и Анализ Абзацев
Разделите учащихся на группы и поручите каждой группе отдельный абзац из речи. Дайте им время проанализировать свой абзац, сосредоточив внимание на его содержании, языке и вкладе в достижение общих целей выступления. Предложите им подумать о том, как их абзац связан с другими частями речи и как он влияет на аудиторию. Каждая группа должна подготовить аргументы о том, почему их параграф имеет решающее значение для воздействия выступления.
Подготовка к Дебатам
Попросите каждую группу подготовиться к дебатам, разработав четкую линию аргументации. Им следует собрать конкретные примеры из текста, подтверждающие свою точку зрения. Поощряйте их предвидеть контраргументы и думать о том, как на них ответить. Предоставьте рекомендации по эффективным методам ведения дебатов, таким как представление доказательств, использование убедительных слов и поддержание уважительного тона.
Проведение Дебатов
Организуйте дебаты в классе, где каждая группа представит свой анализ и аргументирует значимость назначенного ей абзаца. После каждой презентации дайте время для опровержений и вопросов от других групп. Содействуйте дебатам, чтобы они оставались целенаправленными и уважительными. Завершите рефлексивным обсуждением, попросив учащихся поделиться тем, что они узнали из упражнения и как оно углубило их понимание речи.
Часто задаваемые вопросы об анализе абзаца «У меня есть мечта»
Как вводные абзацы задают тон остальной части речи?
Вступительные абзацы «У меня есть мечта» эффективно задают тон всей речи. Мартин Лютер Кинг-младший начинает со ссылки на Прокламацию об освобождении рабов, которая сразу же связывает речь с историческим контекстом и подчеркивает продолжающуюся борьбу за расовое равенство. Он рисует картину настоящего как момента большого потенциала, но также и большого разочарования из-за невыполненных обещаний свободы и прав. Такое сопоставление надежд и неоправданных ожиданий задает торжественный, но неотложный тон, подчеркивая необходимость немедленных действий. Выбор слов Кинга в этих первых абзацах является осознанным и запоминающимся, он использует метафоры и образы, чтобы вовлечь аудиторию в серьезность ситуации, одновременно подготавливая ее к темам справедливости, единства и надежды, которые развиваются позже в речи.
Каким образом заключительные абзацы книги «У меня есть мечта» вдохновляют на действие?
Заключительные абзацы «У меня есть мечта» переходят от размышлений о текущем состоянии гражданских прав к обнадеживающему видению будущего, тем самым вдохновляя на действия. Кинг завершает мощной и яркой мечтой о расовой гармонии и равенстве, рисуя оптимистическую картину будущего, в котором все люди смогут жить вместе в мире. Эта мечта представлена не как смутная надежда, а как конкретная цель, к которой нужно стремиться. Повторяющийся и ритмичный характер этих заключительных высказываний в сочетании с их эмоционально заряженным содержанием служит мотивации аудитории. Завершая эту воодушевляющую ноту, Кинг укрепляет идею о том, что движение за гражданские права — это не просто борьба с угнетением, но и путь к общему, светлому будущему.
Как использование Кингом исторических ссылок в отдельных абзацах улучшает речь?
Использование Кингом исторических отсылок в «У меня есть мечта» значительно повышает воздействие и достоверность речи. Ссылаясь на Декларацию независимости и Конституцию, Кинг связывает борьбу за гражданские права с фундаментальными принципами, на которых были основаны Соединенные Штаты. Это не только узаконивает цели движения, но и представляет борьбу за равенство как выполнение основополагающих обещаний Америки. Эти отсылки служат напоминанием аудитории о долгой истории борьбы за свободу и справедливость, придавая словам Кинга ощущение серьезности и преемственности. Более того, призывая к общим национальным идеалам, Кинг расширяет привлекательность своего послания, выходя за рамки непосредственной аудитории и затрагивая универсальные темы свободы и справедливости.
Больше Storyboard That
У Меня Есть Мечта
![У Меня Есть Мечта Мартина Лютера Кинга-младшего - Центральные Идеи в "У Меня Есть Мечта"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3852551/src-sets/cell-col-1-row-0-w400.png "У Меня Есть Мечта Мартина Лютера Кинга-младшего - Центральные Идеи в "У Меня Есть Мечта"")
- 18whiteOnlySignOnRestaurantAug1938 • Image Editor • Лицензия Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Civil rights activist Priscilla Stephens being arrested - Tallahassee • State Library and Archives of Florida • Лицензия No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- March on Washington for Jobs and Freedom, Martin Luther King, Jr. and Joachim Prinz pictured, 1963 • Center for Jewish History, NYC • Лицензия No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
Цены для Школ и Округов
- 1 Школа
- 5 учителей на один год
- 1 час виртуального ПД
30-дневная гарантия возврата денег • Только для новых клиентов • Полная цена после ознакомительного предложения • Доступ на 1 календарный год
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
