Точка зрения обеспечивает глаза, уши и мысли персонажа. Анализируя точку зрения, студенты могут получить представление о предназначении, теме и голосе автора. В этом упражнении учащиеся будут изучать точку зрения автора и определять, как она уникальна в понимании элементов истории.
«Мэри думала, что она должна отличаться от других садов, которые так долго не оставляли себя ...»
«Робин был чрезвычайно занят. Он был очень доволен, что начал заниматься садоводством в собственном имении.
Колин торжествующе покраснел. Он заставил себя поверить, что он поправится, а это было больше половины сражения. Если бы он знал об этом.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Student Instructions
Попросите учащихся внимательно прочитать рассказ и проанализировать все детали, например, сколько персонажей присутствует в рассказе. Как выглядят персонажи и в какой обстановке они живут? Студенты могут составить список всех этих деталей и обсудить с учителем, какие приготовления им нужно сделать.
Поскольку повествование ведется в формате рассказа, учащимся необходимо будет написать сценарий для всех задействованных персонажей. Это потребует тщательного изучения персонажей, словарного запаса и построения предложений. Преподаватели могут помогать учащимся в создании сценария и постоянно обеспечивать обратную связь.
Заинтересованные студенты могут провести прослушивание своих любимых персонажей. Если желающих принять участие в спектакле несколько учеников, учителя могут создать 2–3 группы и попросить их написать собственные сценарии, сшить костюмы и добавить в спектакль что-то из собственного воображения, чтобы все Студенты могут чувствовать себя вовлеченными, но при этом иметь в своих выступлениях отдельные элементы.
С каждой группой проведите обсуждения, ориентированные на персонажей. Поощряйте своих учеников перенимать характеристики, поведение и чувства своих персонажей. Предоставьте учащимся некоторую гибкость в отношении идей и исполнения. Например, одна группа может создать точное исполнение истории, а другая — современную адаптацию с центральными идеями.
Организуйте беседу о том, как изменилось понимание зрителями персонажей и событий в результате прослушивания повествования с разных точек зрения после спектаклей. Студенты, принимавшие участие в спектакле, также могут поделиться своими мыслями и взглядами на персонажей, которых они сыграли.
Большая часть «Таинственного сада» написана от третьего лица, сдержанной точки зрения. Рассказчик обычно рассказывает о чувствах и мыслях главных героев, присутствующих в рассказе, но иногда читателям указываются и мысли других персонажей.
Читатель может увидеть повествование глазами Мэри благодаря ограниченной точке зрения от третьего лица. В результате читатель переживает меняющиеся чувства и точки зрения Мэри, видя мир поместья Миссельтуэйт и тайный сад.