Долгосрочная цель не может быть достигнута в течение года или дольше. Хотя конец далеко, действие может быть ближе, чем ученики понимают. Попросите студентов подумать о предыдущей деятельности. Пусть они запомнят идею прогрессии, а затем прочитают им этот сценарий.
Джим хочет создать свою собственную компанию. Он хочет управлять небольшой IT-компанией в городе, где он вырос. Его долгосрочная цель состоит в том, чтобы иметь возможность содержать семью, создавая рабочие места и возможности для других. В настоящее время Джим учится в средней школе. Ему нужна помощь с его планом действий. В следующих трех ячейках изобразите, что Джим должен делать дальше, чтобы он смог достичь своей цели.
После того, как они прочитают этот сценарий, попросите студентов создать раскадровку, в которой указаны три действия, которые Джим может предпринять для достижения своей долгосрочной цели. , Долгосрочные цели могут показаться непреодолимыми и стрессовыми. Планы действий могут снять этот стресс и превратить что-то страшное в нечто достижимое. Это помогает усилить учебный объект из последнего упражнения. Вы также можете попросить студентов выполнить это упражнение для их собственной долгосрочной цели в качестве расширенной или самостоятельной рефлексии.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Джим хочет создать свою собственную компанию. Он хочет управлять небольшой IT-компанией в городе, в котором он вырос. Его долгосрочная цель состоит в том, чтобы иметь возможность содержать семью, создавая рабочие места и возможности для других. В настоящее время Джим учится в средней школе, и ему нужна помощь с планом действий. В следующих трех ячейках изобразите, что Джим должен делать дальше, чтобы он смог достичь своей цели.