При изучении исторических событий или событий студентам полезно расположить их в последовательности, чтобы понять, как одно событие привело к другому. Используя временную шкалу , студенты смогут создать визуальную последовательность событий, которые привели к американской революции. Они также могут проанализировать и объяснить действия, предпринятые англичанами, и действия, предпринятые колонистами в ответ на британскую политику.
В качестве альтернативы макету временной шкалы предложите учащимся создать плакат с временной шкалой для включения в презентацию или прогулку по галерее. В зависимости от количества мероприятий, которые вы хотите, чтобы учащиеся включили, они могут работать вместе, чтобы создавать различные части общей шкалы времени и впоследствии отображать свои плакаты. Вы можете добавить более одного шаблона в это задание, чтобы предоставить студентам множество вариантов, и соответствующим образом обновить инструкции.
Расширенная активность
Проанализируйте Билль о правах, перечисленный в Конституции США. В T-диаграмме попросите студентов нарисовать связь между действиями и действиями, предпринятыми британцами, и тем, как они отражены в Билле о правах, который мы до сих пор имеем.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте график, иллюстрирующий основные события, приведшие к Американской революции.
Объясните учащимся важность организации и представления информации в определенной последовательности. Расскажите им, как это упражнение может помочь улучшить их критический анализ и улучшить навыки чтения и письма.
Познакомьте учащихся с концепцией интеллект-карт и научите их, как они могут организовать свои мысли, используя эту концепцию. Предложите учащимся составить план, прежде чем систематизировать информацию, чтобы она была в правильном порядке и чтобы учащиеся могли поместить нужную информацию в правильный контекст.
Визуальные представления связей между различными битами информации могут быть созданы с помощью графических органайзеров, таких как концептуальные карты, блок-схемы и диаграммы Венна. Студенты могут использовать технологии и образцы поиска этих органайзеров, чтобы изучить, как информация помещается в эти органайзеры и как учащиеся могут настроить эти органайзеры по своему усмотрению.
Поощряйте учащихся делать заметки, обучая их эффективным стратегиям ведения заметок. Это может включать в себя создание заметок Корнелла, выделение или выделение основных областей с помощью маркеров. Преподаватели могут сделать лекции более увлекательными и интересными, чтобы студенты активно участвовали, взаимодействовали и запоминали информацию.
Поощряйте учащихся анализировать и оценивать материал, чтобы развивать критическое мышление. В результате они получают более глубокие знания, а также позволяют им устанавливать связи между различными идеями. Учителя могут давать учащимся различные упражнения, которые помогут им установить связь между информацией и улучшить их критический анализ.
Термин «Восстание восстания» описывает рост волнений и сопротивления среди колонистов в Америке британским законам и налогам, особенно в годы, предшествовавшие американской революции. Студенты могут узнать, какие восстания проводились в рамках этого восстания и какое влияние они оказали на американскую революцию.
Сэмюэл Адамс был известным лидером «Сынов свободы» и решающим лидером протестов и бойкотов. Обвиняемые или участники демонстраций против британской политики получали юридическую помощь от адвоката Джона Адамса. Эти крупные деятели были лидерами американской революции, а также известны как отцы-основатели Соединенных Штатов Америки.