Обзор Деятельности
Литературные конфликты часто преподаются во время занятий по английскому языку. Для достижения уровня мастерства с нашими учениками важно опираться на предыдущие знания. Отличный способ сосредоточиться на различных типах литературных конфликтов - раскадровка. Попросите учащихся выбрать пример каждого литературного конфликта и изобразить его с помощью создателя раскадровки - отличный способ закрепить ваш урок!
В этой истории основные конфликты возникают из-за практики генерала Зарова охоты на людей.
Примеры литературного конфликта из «Самой опасной игры»
ЧЕЛОВЕК против ЧЕЛОВЕКА: Рейнсфорд против Зароффа
Большая часть конфликта вращается вокруг пари Зароффа с Рейнсфордом. Если Рейнсфорд сможет выжить на своем острове в течение трех дней, пока за ним охотятся, Зарофф с его помощью покинуть остров корабельной ловушки.
ЧЕЛОВЕК против ПРИРОДА: Рейнсфорд против природы
Рейнсфорду предстоит несколько раз преодолеть и пережить природу. Примеры: он падает с лодки и должен выбраться на берег, и он должен выжить в джунглях три дня.
ЧЕЛОВЕК против СЕБЯ: Рэйнсфорд против самого себя
В начале истории Рейнсфорд выражает глубокое восхищение охотой. Однако, как только он становится добычей, он видит спорт под другим углом и начинает менять свои взгляды.
ЧЕЛОВЕК против ОБЩЕСТВА: Заров против общества
Взгляд Зарова на жизнь и охоту заставил его уединиться на острове Корабль-ловушка. После того, как ему наскучила охота на животных, он начал охотиться на людей, «самую опасную дичь», что является незаконным и не одобряется обществом.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкция для студентов
Создайте раскадровку, который показывает, по крайней мере, три формы литературного конфликта в «Самая опасная игра".
- Определение конфликтов в "Самые опасные игры".
- Классифицировать каждый конфликт как характер против характера, характера против Я, характера против общества, характер против природы или характера против технологии.
- Проиллюстрировать конфликты в клетках, используя символы из этой истории.
- Создать краткое описание конфликта ниже клетки.
- Сохранить и отправить задание.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Появление | Начало | Попробуй еще раз | |
|---|---|---|---|---|
| Выявление Конфликтов | Студент определяет правильные основные конфликты и использует сильные, четкие текстовые доказательства в поддержку выбора. | Студент определяет правильный крупный конфликт и использует несколько или неясные детали, чтобы поддержать их выбор. | Студент идентифицирует неправильный крупный конфликт, и использует некоторые детали из текста, чтобы поддержать их выбор. | Студент не пытается определить крупный конфликт или идентифицирует неправильный крупный конфликт без каких-либо объяснений. |
| Понимание Результат | Студент ясно показывает исход конфликта и его влияние на героя с фактическими данными из текста. | Студент показывает исход конфликта и его влияние на главного героя, но некоторые свидетельства того, остается неясным. | Студент показывает исход конфликта, но не рассматривает его влияние на главного героя и использует некоторые расплывчатые текстовые доказательства. | Студент не ясно показывают, исход конфликта или использовать текстовые доказательства. |
| Символ | Раскадровка включает в себя все необходимые символы и четко имена их. Идет выше и за ее пределами путем добавления дополнительных деталей. | Раскадровка включает в себя все необходимые символы и четко имена их. | Раскадровка включает в себя главный герой и антагонист, но оставляет другие необходимые символы. | Раскадровка не включает имена требуемых символов. |
| Раскадровка | Студент ясно показывает усилия, чтобы передать настройки сцены книги | Студент пытается передать настройки и сцены книги, но не хватает какой-то ясности. | Студент не ясно передать настройки и сцены. | Студент делает мало или вообще не попытка передать настройки или сцены. |
| Орфография и Грамматика | Студент использует образцовую орфографии и грамматики. Там не должно быть ошибок. | Студент делает небольшую ошибку в орфографии и грамматики. | Студент делает несколько незначительных ошибок в орфографии и грамматики. | Студент делает много ошибок в орфографии и грамматики; маленькая попытка проверки орфографии. |
Обзор Деятельности
Литературные конфликты часто преподаются во время занятий по английскому языку. Для достижения уровня мастерства с нашими учениками важно опираться на предыдущие знания. Отличный способ сосредоточиться на различных типах литературных конфликтов - раскадровка. Попросите учащихся выбрать пример каждого литературного конфликта и изобразить его с помощью создателя раскадровки - отличный способ закрепить ваш урок!
В этой истории основные конфликты возникают из-за практики генерала Зарова охоты на людей.
Примеры литературного конфликта из «Самой опасной игры»
ЧЕЛОВЕК против ЧЕЛОВЕКА: Рейнсфорд против Зароффа
Большая часть конфликта вращается вокруг пари Зароффа с Рейнсфордом. Если Рейнсфорд сможет выжить на своем острове в течение трех дней, пока за ним охотятся, Зарофф с его помощью покинуть остров корабельной ловушки.
ЧЕЛОВЕК против ПРИРОДА: Рейнсфорд против природы
Рейнсфорду предстоит несколько раз преодолеть и пережить природу. Примеры: он падает с лодки и должен выбраться на берег, и он должен выжить в джунглях три дня.
ЧЕЛОВЕК против СЕБЯ: Рэйнсфорд против самого себя
В начале истории Рейнсфорд выражает глубокое восхищение охотой. Однако, как только он становится добычей, он видит спорт под другим углом и начинает менять свои взгляды.
ЧЕЛОВЕК против ОБЩЕСТВА: Заров против общества
Взгляд Зарова на жизнь и охоту заставил его уединиться на острове Корабль-ловушка. После того, как ему наскучила охота на животных, он начал охотиться на людей, «самую опасную дичь», что является незаконным и не одобряется обществом.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкция для студентов
Создайте раскадровку, который показывает, по крайней мере, три формы литературного конфликта в «Самая опасная игра".
- Определение конфликтов в "Самые опасные игры".
- Классифицировать каждый конфликт как характер против характера, характера против Я, характера против общества, характер против природы или характера против технологии.
- Проиллюстрировать конфликты в клетках, используя символы из этой истории.
- Создать краткое описание конфликта ниже клетки.
- Сохранить и отправить задание.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Появление | Начало | Попробуй еще раз | |
|---|---|---|---|---|
| Выявление Конфликтов | Студент определяет правильные основные конфликты и использует сильные, четкие текстовые доказательства в поддержку выбора. | Студент определяет правильный крупный конфликт и использует несколько или неясные детали, чтобы поддержать их выбор. | Студент идентифицирует неправильный крупный конфликт, и использует некоторые детали из текста, чтобы поддержать их выбор. | Студент не пытается определить крупный конфликт или идентифицирует неправильный крупный конфликт без каких-либо объяснений. |
| Понимание Результат | Студент ясно показывает исход конфликта и его влияние на героя с фактическими данными из текста. | Студент показывает исход конфликта и его влияние на главного героя, но некоторые свидетельства того, остается неясным. | Студент показывает исход конфликта, но не рассматривает его влияние на главного героя и использует некоторые расплывчатые текстовые доказательства. | Студент не ясно показывают, исход конфликта или использовать текстовые доказательства. |
| Символ | Раскадровка включает в себя все необходимые символы и четко имена их. Идет выше и за ее пределами путем добавления дополнительных деталей. | Раскадровка включает в себя все необходимые символы и четко имена их. | Раскадровка включает в себя главный герой и антагонист, но оставляет другие необходимые символы. | Раскадровка не включает имена требуемых символов. |
| Раскадровка | Студент ясно показывает усилия, чтобы передать настройки сцены книги | Студент пытается передать настройки и сцены книги, но не хватает какой-то ясности. | Студент не ясно передать настройки и сцены. | Студент делает мало или вообще не попытка передать настройки или сцены. |
| Орфография и Грамматика | Студент использует образцовую орфографии и грамматики. Там не должно быть ошибок. | Студент делает небольшую ошибку в орфографии и грамматики. | Студент делает несколько незначительных ошибок в орфографии и грамматики. | Студент делает много ошибок в орфографии и грамматики; маленькая попытка проверки орфографии. |
Как сравнить персонажей, присутствующих в «Самой опасной игре»
Изучите Перспективы
Помогите учащимся изучить различные точки зрения персонажей, представленных в рассказе. Учителя могут заранее задать ученикам несколько вопросов для обсуждения, а затем ученики смогут обсудить эти вопросы с точки зрения персонажей. Например, такие вопросы, как «Каково значение охоты для персонажей?»
Выявляйте Конфликты
Попросите учащихся проанализировать различные типы конфликтов, присутствующих в этой истории. Студенты могут сосредоточиться как на внутренних, так и на внешних конфликтах обоих персонажей, например, конфликте между Рейнсфордом и Заровом или внутренних конфликтах персонажей. Студенты могут даже изучить взаимодействие главных героев для лучшего понимания.
Проанализируйте Мотивацию и Цели
Рассмотрим основные мотивы каждого персонажа. На протяжении всего повествования, чего они надеются достичь, чего избежать или получить? Например, в то время как Заровом движет в первую очередь азарт охоты, Рейнсфордом в основном движет выживание.
Общайтесь с Более Широкими Темами
Обсудите более крупные идеи или уроки, которые можно извлечь из взаимодействия и развития персонажей. Например, в повествовании поднимаются вопросы морали охоты, сущности человечества, психологии и мышления. Учащиеся могут определить, какой вклад каждый персонаж вносит в тему и как темы и персонажи взаимодействуют для развития сюжета.
Подведите Итоги и Поразмышляйте
Попросите учащихся написать краткое изложение своих выводов и исследований. Поговорите о том, что они узнали о взаимодействии персонажей и как они добавляют к конечному смыслу истории. Предложите учащимся поразмышлять над общим смыслом истории и смыслом действий персонажей.
Часто Задаваемые Вопросы о Внутреннем и Внешнем Конфликте в Самой Опасной Игре
Какие внутренние проблемы ведут герои повествования?
Главным источником внутренних потрясений в «Самой опасной игре» является борьба Сэнгера Рейнсфорда с собственной моралью и инстинктами выживания. Чтобы спастись, он вынужден подумать об убийстве Зарова. Как только Рейнсфорд сам становится жертвой, его точка зрения меняется, а его внутренняя борьба усиливается.
В чем заключается ключевой внешний конфликт повести?
Борьба между Сэнгером Рейнсфордом и генералом Заровом, как физическая, так и психологическая, является ключевым внешним конфликтом истории. В основе всего лежит их опасная игра в охоту и выживание на острове Корабельная ловушка.
Какую роль в сеттинге играет внешний конфликт?
Удаленное и опасное расположение острова Шип-Трап усугубляет внешний конфликт. Он предлагает опасную обстановку, в которой Рейнсфорд должен перехитрить и перехитрить противников с помощью хитрости и способностей к выживанию.
Больше Storyboard That
Самая Опасная Игра
Цены для Школ и Округов
- 1 Школа
- 5 учителей на один год
- 1 час виртуального ПД
30-дневная гарантия возврата денег • Только для новых клиентов • Полная цена после ознакомительного предложения • Доступ на 1 календарный год
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
