Создание диаграммы сюжета не только помогает учащимся изучить части сюжета, но и подчеркивает основные события и помогает ученикам лучше понять литературные структуры. Учащиеся могут создать раскадровку, отражающую сюжетную дугу в работе, с помощью раскадровки с шестью ячейками, содержащей основные части диаграммы сюжета. В этом упражнении учащиеся создадут наглядную диаграмму сюжета основных событий в « Полночь без луны» . Студенты должны определить основные поворотные моменты в романе, такие как «Экспозиция», «Восходящее действие», «Кульминация», «Падающее действие» и «Разрешение».
Экспозиция: Роуз живет со своей подлой бабушкой Ма Перл, дедушкой Папой, братом Фредом Ли и кузиной Куин в Миссисипи в 1955 году. Работая днем на хлопковых полях, она мечтает о лучшей жизни на севере, поскольку это несправедливость и опасность. происходит вокруг нее.
Растущее действие: Один из работников мистера Робинсона, Леви, застрелен, когда пытается зарегистрироваться для голосования.
Кульминация: Эммет Тилль жестоко убит в нескольких городах за то, что якобы свистнул белой женщине.
Falling Action: белые люди, убившие Эммета Тилля, признаны невиновными. Роза чувствует себя побежденной и грустной.
Решение: Тетя Белль и Монти приглашают Роуз переехать к ним в Сент-Луис, где она сможет получить хорошее образование и уехать из Миссисипи. Роза решает остаться и стать частью чего-то большего: справедливости для всех людей.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок оплаты:
Задача: создать визуальную диаграмму сюжета « Полночь без луны» .
Инструкции для студентов:
Попросите учащихся внимательно прочитать текст и найти возможные темы в тексте. Общие концепции или высказывания автора известны как темы. Темы могут быть более контекстуально специфичными для повествования или универсальными идеями, такими как справедливость, сила и любовь. Учащиеся могут записать эти центральные идеи сюжета, чтобы проследить, как они были реализованы на протяжении всего повествования.
Попросите учащихся обобщить основные моменты истории в кратком изложении сюжета. Это послужит отправной точкой для понимания эволюции тем. Учащиеся также могут нарисовать диаграмму сюжета и разделить его на разделы, чтобы было легче отслеживать развитие тем в разных разделах сюжета.
Анализируя развитие сюжета, попросите учащихся помнить о других аспектах сюжета, таких как персонажи, образный язык и обстановка. Все эти аспекты взаимосвязаны с развитием темы и сюжета. Убедитесь, что учащиеся учитывают влияние этих аспектов в своем анализе.
Попросите учащихся проиллюстрировать развитие идей в сюжете с помощью временной шкалы или другого наглядного пособия. Для этого можно использовать диаграммы, графики и диаграммы. Студенты также могут добавить свой анализ развития темы, пересекающийся с диаграммой сюжета, поскольку это может обеспечить более полное понимание и даже подкрепить их анализ с помощью ссылок из текста.
Поощряйте учащихся высказывать свои вопросы, точки зрения и идеи во время обсуждений в классе. Благодаря такому совместному подходу концепции можно лучше понять, и учащиеся получат возможность участвовать в классных занятиях.
Ключевой момент в книге происходит в кульминации. В «Полночи без луны» это может быть решающая сцена, где Роуз Ли должна сделать выбор, или знаменательное событие, приближающее сюжет к развязке. Например, главным событием здесь является убийство Эммета Тилла, которое дает Роуз представление о реальности.
Развязка романа, которая сводит все концы с концами, дает читателям заключение и в основном дает ответы на конфликты. Завершение «Полночи без луны» может осветить путь Роуз Ли и результаты Движения за гражданские права в ее районе.