Обычно она используется для Storyboard That есть , чтобы помочь студентам создать участок диаграммы событий из романа. Мало того, что это отличный способ, чтобы научить части сюжета, но это усиливает основные события и помогают студентам развивать более глубокое понимание литературных структур.
Студенты могут создать раскадровку , захватывающую дугу рассказа в романе с шестью ячейками раскадровке, содержащей основные части диаграммы участка. Для каждой ячейки, есть студенты создают сцену , которая следует за роман в последовательности , используя Exposition, конфликты, восходящая Action, климакс, Падающий Действие и разрешение.
История начинается в отдаленном приморской деревне, где молодая семья из трех человек живой: Kino, Хуаны и их малолетнего сына, Coyotito. Несмотря на то, что они бедны, семья живет относительно счастливой жизнью.
Однажды Coyotito укушен скорпионом и Kino и Хуаны не имеют денег на лечение. Итак, Kino выходит в океан в поисках жемчуга.
Дома Хуаны молится, что ее муж находится жемчужина больше, чем любой другой, и отвечает ее молитвы. Kino находит такую большую жемчужину, что она привлекает внимание со стороны всех жителей деревни. После того, как Coyotito вылечен, Хуаны и Kino в конечном итоге отбиваясь от воров, грабителей, а сами, когда жадность и жажда жемчуга становятся невыносимыми.
Два неизбежно решают, что они должны уйти. Хуаны решает вернуться домой, чтобы собрать свои вещи в то время как Kino идет к готовым челноке. Тем не менее, каждый из них встретились с катастрофой: Kino находит челнок разрушенный и Хуаны находит дом был подожжен. Узко спасаясь, семья прячется в доме Хуана Tomas, пока не будет безопасно уехать в столицу, чтобы продать жемчужину.
Семья уезжает путешествовать на гору, чтобы добраться до столицы. Kino понимает, что они следят, и он пытается создать диверсии для трекеров в виде ложных следов. Когда он, наконец, находит трекеров он пытается напасть на них. Тем не менее, в то же время как Coyotito и огнестрельное слышатся. После того, как Kino убивает трекеры и устремляется обратно в пещеру, он обнаруживает, что его сын был расстрелян.
Проведение их мертвого ребенка, они выходят из горы обратно в свою деревню, где сообщество молча смотрит на. Kino затем берет жемчуг и бросает его столь же трудно, как он может обратно в океан.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Создать визуальный сюжет схему The Pearl.
Познакомьте учащихся с концепцией конфликтов, их значением и вкладом в историю. Учителя могут сначала привести несколько общих примеров из повседневной жизни, чтобы представить эту идею, а затем перейти к более литературным примерам из рассказов и книг, с которыми ученики знакомы.
Обсудите с учащимися различные типы конфликтов. Сначала объясните внутренние и внешние конфликты, а затем переходите к более сложным формам, таким как характер против общества или характер против природы. Как только учащиеся поймут концепцию, помогите им определить различные типы конфликтов, присутствующих в истории. Например, мы можем часто видеть внешние конфликты, такие как Кино, избивающее Хуану, когда она пытается отобрать у него жемчужину.
Попросите учащихся обдумать уроки, которые они могут извлечь из конфликтов в «Жемчужине», когда вы завершите эту тему. Например: «Что мы можем узнать из этой истории о человеческой природе и влиянии материального богатства?» Учителя могут задавать больше вопросов о конфликте, чтобы сделать историю интересной и экспериментальной.
Предложите учащимся задуматься о причинах этих споров. Обсуждения следующих тем могут включать темы Жадности и Зависти, а также вопросы, например: «Как жемчужина подчеркивает эти неблагоприятные характеристики людей?» Попросите учащихся сосредоточиться на аспекте конфликта «Почему» и на том, как этот конкретный конфликт способствует общему повествованию.
Поговорите о том, как конфликты разрешаются в конце. Не обязательно, чтобы все истории имели счастливый конец или все решения были позитивными. Обсудите с учащимися их мысли и взгляды на окончание истории и на то, были ли, по их мнению, разрешены все конфликты.
В нарастающем движении Кино находит большую бесценную жемчужину, ныряя за устрицами. Когда местные жители проявляют интерес, Кино начинает видеть светлое будущее для своей семьи. Эти события приводят ко многим конфликтам, которые в конечном итоге подчеркивают тему рассказа и помогают читателям понять предполагаемый урок.
По мере того как жители деревни и другие жители становятся все более и более жадными и пытаются украсть жемчужину Кино, проблема усугубляется, и персонажам приходится иметь дело с последствиями своих собственных действий. Учащиеся могут поразмышлять о последовательности событий и связать ее с развитием персонажей и повествованием.