Путешествие из Англии в Плимут, штат Массачусетс, было долгим, трудным и представляло множество проблем. Трудно поверить, что из 102 путешественников и более 30 членов экипажа только 2 человека не совершили изнурительного путешествия. В этом упражнении учащиеся выберут три серьезных проблемы, с которыми паломники столкнулись во время своего путешествия, и воспользуются 3-ячеечной картой пауков, чтобы проиллюстрировать и описать их .
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок:
Задача: Создать карту паука из 3 ячеек, иллюстрирующую и описывающую проблемы, с которыми Mayflower столкнулся во время своего путешествия в Новый Свет.
Инструкции для студентов
Требования:
Начните с объяснения концепции рассказывания историй как способа понимания истории. Подчеркните способность повествований передавать исторические события и эмоции. Расскажите о проблемах, с которыми столкнулись паломники во время путешествия в Мэйфлауэр, и об их значении.
Предоставьте своим ученикам список задач «Мэйфлауэр» и попросите их выбрать три, которые их больше всего заинтриговали. Попросите учащихся создать короткий рассказ или повествование, включающее выбранные задачи. Поощряйте их использовать историческую точность, яркие описания и эмоции, которые могли испытывать паломники.
Выделите время, чтобы учащиеся могли проиллюстрировать свои истории произведениями искусства или рисунками. Они могут создавать визуальные эффекты, которые дополняют их повествования и улучшают качество повествования.
Предложите учащимся поделиться своими историями с классом либо посредством устного повествования, либо путем представления своих письменных рассказов и сопровождающих их иллюстраций. Проведите классную дискуссию, посвященную процессу рассказывания историй, проблемам, с которыми столкнулись паломники, и эффективности использования повествований для передачи исторической информации и эмоций. Предложите учащимся поразмышлять над тем, что они узнали в ходе этого рассказывания историй.
Студенты должны сосредоточиться на иллюстрации ключевых проблем, таких как неблагоприятные погодные условия, теснота жилых помещений, нехватка продовольствия, вспышки заболеваний, а также психологические и физические потери пассажиров.
Учащиеся могут проявлять творческий подход с помощью иллюстраций, подписей и повествований, обеспечивая при этом точное представление исторических фактов и контекста, обеспечивая баланс между творчеством и точностью.
Рабочие листы, такие как временные рамки, записи в журналах и повествовательные описания, эффективны для того, чтобы помочь учащимся изучить и понять проблемы путешествия Мэйфлауэр, позволяя им размышлять над историческим контекстом.