История того, как паломники пришли в Новый Свет и как они основали Плимутскую колонию, является богатой частью прошлого нашей страны. В этом упражнении студенты исследуют историю Паломников и Плимута и создадут хронологическую шкалу событий . Студенты должны подумать о том, что делает мероприятие действительно достойным включения, и уметь включать детали в свой график. Они должны быть нацелены на включение как минимум четырех событий.
В качестве альтернативы макету временной шкалы попросите учащихся создать плакат временной шкалы для включения в презентацию или прогулку по галерее. Вы можете добавить к этому заданию несколько шаблонов, чтобы предоставить учащимся множество вариантов, и соответствующим образом обновить инструкции.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок сдачи:
Задача: учащиеся составят хронологию, отражающую как минимум 4 важных события, связанных с паломниками и колонией Плимут.
Инструкции для студентов:
Начните с представления концепции исторической реконструкции, объяснив, что она предполагает воссоздание событий прошлого для лучшего понимания истории. Представьте краткий обзор Плимутской колонии и ее значения в американской истории. Поручите учащимся или группам воспроизвести конкретные события из истории Плимутской колонии. Предоставьте им ресурсы для исследований и подготовки.
Дайте учащимся время изучить назначенные им события, включая подробную информацию о вовлеченных людях, месте и значении события. Попросите учащихся спланировать свои реконструкции. Это включает в себя определение ролей, реквизита и любых необходимых костюмов или материалов. Разрешите учащимся проводить реконструкции в классе или в отведенном для этого месте. Предложите им погрузиться в свои роли и воссоздать события в меру своих способностей.
После реконструкции соберите учащихся для рефлексивного обсуждения. Попросите их поделиться своим опытом, в том числе тем, что они узнали об этом событии и каково было оказаться на месте исторических личностей. Предложите учащимся документировать свои реконструкции с помощью фотографий, письменных размышлений или коротких видеоклипов. Эта документация будет использоваться для создания живой временной шкалы.
Раскадровки являются эффективными инструментами для улучшения понимания учащимися ключевых событий на временной шкале «Пилигримы и Плимутская колония», поскольку они визуально представляют исторические моменты. Создавая визуальные повествования, учащиеся смогут лучше понять хронологическую последовательность событий, связать причины и следствия и получить целостное представление о путешествии паломников и истории Плимутской колонии. Такое визуальное взаимодействие способствует более глубокому пониманию и долгосрочному сохранению исторической информации.
Рабочие листы, которые наиболее эффективны для обучения конкретным историческим событиям и вехам на временной шкале «Пилигримы и Плимутская колония», включают упражнения по построению временной шкалы, интерактивные карты и хронологические дневники. Эти форматы рабочих листов позволяют учащимся активно изучать историческую последовательность, устанавливать связи и визуализировать развитие событий. В частности, рабочие листы с временной шкалой предоставляют учащимся структурированную основу для размещения исторических событий в соответствующем хронологическом контексте.
Студенты могут включать в свои раскадровки различные творческие элементы, чтобы сделать историческую шкалу более интересной и запоминающейся. Некоторые творческие элементы включают в себя: Символизм: использование символов или значков для представления ключевых событий или концепций. Цветовое кодирование: присвоение цветов различным периодам или темам на временной шкале. Визуальные повествования: создание визуальной истории с персонажами, диалогами и сценами, чтобы оживить исторические события. Добавляя эти творческие элементы, учащиеся могут придать своим раскадровкам визуальную привлекательность, делая историческую шкалу одновременно интересной и запоминающейся.