![Подключение с темой "Остановившись у леса снежным вечером" Пример](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/ru-examples/-----------------------------------------------------------------.png "Подключение с темой "Остановившись у леса снежным вечером" Пример")
Обзор Деятельности
Иногда бывает трудно для студентов , чтобы соединиться с тем в поэзии , пока они не поставить их в контексте реального мира. Рассмотрим следующую деятельность для студентов раскадровку с "Вудсом Остановка на снежный вечер".
Предложите студентам найти вдохновение в окружающем их мире, принимая "характер ходить", ни в школе, как класс, или у себя дома самостоятельно. Попросите студентов выделить один час, чтобы найти место, где они могут думать спокойно и наблюдать за миром вокруг них. Попросите студентов описать свой опыт с чувственным образами, записывая одну вещь для каждого чувства, и документировать его в раскадровку, как показано ниже.
Личная соединения Раскадровка Пример: Пляж
достопримечательность
Я видел волны врезаться в скалы во время прилива, почти достигая морской стены. Я видел чаек лениво плавающих над головой, и я наблюдал, как мужчина со своей собакой играл фрисби в прибое. Закат был красный, оранжевый и желтый, как огонь.
звук
Я слышал звуки лай собаки и чаек карканье. Я слышал смех маленьких детей, и рога автомобиля на главной дороге. Я слушал волн, разбивающихся равномерно на скалах.
Запах
Я чувствовал запах океана, смешанный с запахом жареного теста и барбекю из ресторанов возле променада.
Вкус
Я улыбнулся, как я потягивал замороженный лимонад моего дель и наблюдал за закатом солнца. Лимонад был терпкий и холодно.
дотрагиваться
Воздух был теплым, ветер был слабым, и песок был прохладный. Когда я шел по воде, волны были холодны, как они вымыли через мои ноги.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Подумайте о времени, когда вы испытывали природу, как о выступающем в «Остановке в лесу снежным вечером». Определите и проиллюстрируйте пример для каждого из ваших пяти чувств.
- Нажмите «Начать назначение».
- Выберите воспоминание о времени, когда вы были на природе.
- Создайте изображение для примера, который представляет каждый смысл.
- Напишите описание каждого из примеров.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный 25 Points | Появление 21 Points | Начало 17 Points | Попробуй еще раз 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Сенсорные Изображения | Имеются достаточные и точные примеры из памяти для каждого из пяти чувств, с соответствующими художественными описаниями и описаниями. | Имеются достаточные и точные примеры из памяти для четырех чувств с соответствующими художественными описаниями и описаниями. | Есть достаточные и точные примеры из памяти для каждого из 2-3 чувств с соответствующими художественными описаниями и описаниями. Некоторые элементы могут быть перепутаны или неверны. | Большинство примеров отсутствуют, неясны или слишком ограничены для оценки. |
| Окончательное Общее Эмоциональное Впечатление | Окончательное общее эмоциональное впечатление подчеркивает важность ключевых сенсорных моментов, которые студент выбрал для описания. | Окончательное общее эмоциональное впечатление в основном подчеркивает важность ключевых сенсорных моментов, которые студент выбрал для описания. Некоторые объяснения могут быть слишком расплывчатыми или запутанными. | Окончательное общее эмоциональное впечатление делает попытку подчеркнуть важность ключевых чувственных моментов, которые студент выбрал для описания. Объяснение может быть слишком коротким или нуждается в уточнении. | Окончательное общее эмоциональное впечатление слишком мало или ограничивается счетом. |
| Художественные Изображения | Искусство, выбранное для изображения сцен, подходит для изображаемого сенсорного изображения, будь то в искусстве или с поисковыми картинками. Время и забота взяты для того, чтобы сцены были аккуратными, привлекательными и креативными. | Искусство, выбранное для изображения сцен, подходит для изображаемого сенсорного изображения, будь то в искусстве или с поисковыми картинками, но могут быть некоторые допущения, отвлекающие от задания. Сценовые конструкции аккуратные и отвечают основным ожиданиям. | Большая часть искусства, выбранного для изображения сцен, соответствует изображаемому изображению, но есть неоднозначные или серьезные вольности, которые вызывают путаницу. Студент, возможно, не уделял много внимания деталям при разработке каждого изображения, и могут быть свидетельства стремительных или ограниченных усилий. | Большинство произведений искусства, выбранных для изображения сцен, являются неуместными, отсутствуют или слишком ограничены для оценки. Очевидно, что студент не вкладывал много времени, сил и творческих способностей в разработку каждого художественного изображения. |
| Цитаты | Идеи организованы. Отображает управление грамматикой, использованием и механикой. Показывает тщательную корректуру. | Идеи организованы. Содержит несколько ошибок в грамматике, использовании и механике. Показывает некоторую корректуру. | Идеи организованы. Содержит ошибки в грамматике, использовании и механике, которые мешают общению. Показывает отсутствие корректуры. | Содержит слишком много ошибок в грамматике, использовании и механике; (И / или) ошибки серьезно мешают коммуникации. Показывает отсутствие корректуры. |
Обзор Деятельности
Иногда бывает трудно для студентов , чтобы соединиться с тем в поэзии , пока они не поставить их в контексте реального мира. Рассмотрим следующую деятельность для студентов раскадровку с "Вудсом Остановка на снежный вечер".
Предложите студентам найти вдохновение в окружающем их мире, принимая "характер ходить", ни в школе, как класс, или у себя дома самостоятельно. Попросите студентов выделить один час, чтобы найти место, где они могут думать спокойно и наблюдать за миром вокруг них. Попросите студентов описать свой опыт с чувственным образами, записывая одну вещь для каждого чувства, и документировать его в раскадровку, как показано ниже.
Личная соединения Раскадровка Пример: Пляж
достопримечательность
Я видел волны врезаться в скалы во время прилива, почти достигая морской стены. Я видел чаек лениво плавающих над головой, и я наблюдал, как мужчина со своей собакой играл фрисби в прибое. Закат был красный, оранжевый и желтый, как огонь.
звук
Я слышал звуки лай собаки и чаек карканье. Я слышал смех маленьких детей, и рога автомобиля на главной дороге. Я слушал волн, разбивающихся равномерно на скалах.
Запах
Я чувствовал запах океана, смешанный с запахом жареного теста и барбекю из ресторанов возле променада.
Вкус
Я улыбнулся, как я потягивал замороженный лимонад моего дель и наблюдал за закатом солнца. Лимонад был терпкий и холодно.
дотрагиваться
Воздух был теплым, ветер был слабым, и песок был прохладный. Когда я шел по воде, волны были холодны, как они вымыли через мои ноги.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Подумайте о времени, когда вы испытывали природу, как о выступающем в «Остановке в лесу снежным вечером». Определите и проиллюстрируйте пример для каждого из ваших пяти чувств.
- Нажмите «Начать назначение».
- Выберите воспоминание о времени, когда вы были на природе.
- Создайте изображение для примера, который представляет каждый смысл.
- Напишите описание каждого из примеров.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный 25 Points | Появление 21 Points | Начало 17 Points | Попробуй еще раз 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Сенсорные Изображения | Имеются достаточные и точные примеры из памяти для каждого из пяти чувств, с соответствующими художественными описаниями и описаниями. | Имеются достаточные и точные примеры из памяти для четырех чувств с соответствующими художественными описаниями и описаниями. | Есть достаточные и точные примеры из памяти для каждого из 2-3 чувств с соответствующими художественными описаниями и описаниями. Некоторые элементы могут быть перепутаны или неверны. | Большинство примеров отсутствуют, неясны или слишком ограничены для оценки. |
| Окончательное Общее Эмоциональное Впечатление | Окончательное общее эмоциональное впечатление подчеркивает важность ключевых сенсорных моментов, которые студент выбрал для описания. | Окончательное общее эмоциональное впечатление в основном подчеркивает важность ключевых сенсорных моментов, которые студент выбрал для описания. Некоторые объяснения могут быть слишком расплывчатыми или запутанными. | Окончательное общее эмоциональное впечатление делает попытку подчеркнуть важность ключевых чувственных моментов, которые студент выбрал для описания. Объяснение может быть слишком коротким или нуждается в уточнении. | Окончательное общее эмоциональное впечатление слишком мало или ограничивается счетом. |
| Художественные Изображения | Искусство, выбранное для изображения сцен, подходит для изображаемого сенсорного изображения, будь то в искусстве или с поисковыми картинками. Время и забота взяты для того, чтобы сцены были аккуратными, привлекательными и креативными. | Искусство, выбранное для изображения сцен, подходит для изображаемого сенсорного изображения, будь то в искусстве или с поисковыми картинками, но могут быть некоторые допущения, отвлекающие от задания. Сценовые конструкции аккуратные и отвечают основным ожиданиям. | Большая часть искусства, выбранного для изображения сцен, соответствует изображаемому изображению, но есть неоднозначные или серьезные вольности, которые вызывают путаницу. Студент, возможно, не уделял много внимания деталям при разработке каждого изображения, и могут быть свидетельства стремительных или ограниченных усилий. | Большинство произведений искусства, выбранных для изображения сцен, являются неуместными, отсутствуют или слишком ограничены для оценки. Очевидно, что студент не вкладывал много времени, сил и творческих способностей в разработку каждого художественного изображения. |
| Цитаты | Идеи организованы. Отображает управление грамматикой, использованием и механикой. Показывает тщательную корректуру. | Идеи организованы. Содержит несколько ошибок в грамматике, использовании и механике. Показывает некоторую корректуру. | Идеи организованы. Содержит ошибки в грамматике, использовании и механике, которые мешают общению. Показывает отсутствие корректуры. | Содержит слишком много ошибок в грамматике, использовании и механике; (И / или) ошибки серьезно мешают коммуникации. Показывает отсутствие корректуры. |
Больше Storyboard That
Остановка у Вудса в Снежный Вечер
- Del's Lemonade • roguelazer • Лицензия Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Цены для Школ и Округов
- 1 Школа
- 5 учителей на один год
- 1 час виртуального ПД
30-дневная гарантия возврата денег • Только для новых клиентов • Полная цена после ознакомительного предложения • Доступ на 1 календарный год
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
