Пока студенты читают, скорее всего, они столкнутся с незнакомой лексикой. Отличный способ привлечь студентов новыми словами «Леди или тигр» - это создать визуальные словарные доски. На доске словарного запаса учащиеся могут выбирать между тем, как придумать собственное использование словарного запаса, найти конкретный пример из текста или изобразить определение без слов.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Продемонстрировать свое понимание слов словаря в "Леди или Тигра" путем создания зрительных образов.
Покажите учащимся ELA доски с визуальным словарным запасом и объясните им цели занятия. Сообщите учащимся, что они будут выбирать несколько сложных слов или что учителя предоставят им список сложных слов из плана будущего урока, чтобы они могли заранее ознакомиться со сложными терминами. Используя эти слова, они создадут словарные доски со значением слова и образцом изображения.
Учащиеся будут учиться лучше, если у них будет возможность увидеть образцы словарных досок и узнать, как их можно создать. Учителя могут либо помочь ученикам попрактиковаться в некоторых примерах в классе, либо показать образцы уже готовых словарных досок для лучшего понимания.
Помогите учащимся выбрать платформу для создания визуальных словарных досок. Учащиеся могут использовать Storyboard That и выбирать свои собственные шаблоны, описания и визуальные эффекты. Если учащиеся хотят сделать это занятие более увлекательным, они могут сделать эти доски из бумаги или вручную. Они также могут сделать доски в стиле альбома для вырезок, чтобы сделать процесс более увлекательным.
Предложите учащимся поделиться своими досками с остальным классом. Это улучшает понимание и способствует созданию атмосферы сотрудничества. Помогите учащимся начать обсуждение терминов, их определений и того, как изображения помогают их пониманию.
Поощряйте своих учеников просматривать свои визуальные словарные доски во время учебных занятий. С их помощью они могут просмотреть и закрепить свои знания об этих терминах. Студенты также могут заранее сделать словарные доски для будущих уроков.
Если словарные термины в уроках немного более сложны, например, из другого периода времени или культуры, для их понимания учащимся потребуется дополнительный контекст. Учителя могут составить список словарных терминов при составлении планов уроков и определить, какой контекст нужен каждому термину. Прежде чем начать уроки, учителя могут использовать этот контекст и дать краткое объяснение контекста и того, как это поможет ученикам понять словарный запас, а также историю.
На каждой словарной доске должно быть описание, отрывок из рассказа, в котором слово используется в качестве контекста (необязательно), а также картинка, объясняющая его значение. Учащиеся могут добавлять больше элементов в зависимости от своего понимания, чтобы сделать свои доски более интересными и полными.