Символы управлять действием в любой истории. Предложите студентам определить характеры "История одного часа" и использовать поле описания , чтобы объяснить роль персонажа в карте паука. Попросите студентов выбрать подходящую сцену и любой реквизит, которые важны для этого персонажа. Студенты создают короткий био для персонажей в этой истории, обращая особое внимание на чувства и поступки героев. Студенты также могут предоставить подробную информацию о действиях персонажей, как они влияют на другие символы, и как главный герой изменился с течением времени.
Bently кряквы, муж г-жи Луизы кряквы, как сообщается, жертвой "железнодорожной катастрофы." После того, как г-жа кряквы уже поняла, что она рада, что он мертв, он входит в дверь, шокируя всех (особенно его жена) с тем, что он жив.
Луиза кряквы физически болен, но ее сердце не единственная проблема, у нее есть. Когда она думает, что ее муж умер, она понимает, что это делает ее чрезвычайно счастлив думать о том, чтобы жить жизнью без него.
сестра Луиза, Жозефина, и друг г-на Bently кряквы, в Ричардс, пытаются мягко поддержать миссис Mallard, рассказывая ей о предполагаемой смерти ее мужа. Они думают, что она будет опустошена новостями и беспокоиться о ее состоянии сердца.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Создание карты символов для главных героев.
Начните с предложения студентам обсудить основные черты характера миссис Луизы Маллард. Хотя это короткий рассказ и информации о ее личности и других чертах может быть не так много, учащиеся могут проанализировать ее характер, основываясь на ее чувствах и реакциях.
Сравните и сопоставьте персонажей, присутствующих в истории, чтобы понять их отношения с Луизой Маллард и то, какую важную роль они играют в повествовании. Например, ее отношения с мужем не очень хорошие, поэтому она радуется, когда слышит эту новость. Студенты могут использовать карты персонажей, чтобы изобразить эти отношения и представить свой анализ в формате эссе.
Сосредоточьтесь на том, когда миссис Маллард остается одна в своей комнате и чувствует себя освобожденной. Какие именно чувства и мысли она передает? Каким социальным условностям бросает вызов этот период освобождения? Спросите учащихся, почему персонаж миссис Маллард чувствует себя так, и помогите им связать эту часть истории с обстановкой, ее личностью и темами.
Изучите, как образ миссис Маллард символизирует концепции свободы и угнетения. Чем ее мимолетное время свободы контрастирует с требованиями, предъявляемыми к ней обществом? Обсудите важность этих тем в рассказе и то, как они влияют на главного героя рассказа.
Предложите учащимся задуматься о том, как опыт г-жи Маллард затрагивает более важные социальные темы, особенно те, которые относятся к обязанностям и автономии женщин в конце 19 века. Студенты могут провести исследование по этим предметам, чтобы понять исторический контекст, и прочитать дополнительные материалы, основанные на схожих условиях и темах.
Согласно рассказу, мистер Брентли Маллард — приятный и сострадательный человек. Однако его персонаж представляет собой представление сложных аспектов общества, особенно тех, которые связаны с гендерными ожиданиями и браком.
Сестра миссис Маллард - Жозефина. Она играет второстепенную роль в истории, особенно когда сообщает миссис Маллард о кончине мистера Малларда. Она выступает за устоявшуюся сеть поддержки и нормы общества. Жозефина по-прежнему не подозревает о чувствах своей сестры и начинает беспокоиться о ее здоровье после того, как сообщила ей плохие новости.
Жозефина и Ричардс показаны как сострадательные персонажи, которые беспокоятся о здоровье миссис Маллардс, особенно после того, как она узнает о смерти мужа. Они представляют общество, которое ожидает, что люди будут вести себя определенным образом и соответствовать своим гендерным ролям.