Обзор Деятельности
Развивающиеся историки также должны иметь возможность оценивать законы. Во время Реконструкции были приняты несколько законов и поправок, чтобы помочь гарантировать права на вновь освобожденных. Закон о гражданских правах 1866 года был одним из первых, кто попытался гарантировать эти права в бурном послевоенном обществе.
Используя раскадровку, студенты могут оценить документ на предмет перспективы, аудитории и значимости. Подумайте о том, чтобы студенты взглянули на одного из персонажей гражданской войны. Используя предложенные руководящие принципы, касающиеся основной идеи, обстановки, фактических данных, перспективы и значения, студенты получат глубокое понимание Закона о гражданских правах 1866 года и его влияния на общество.
Расширенная активность
Студенты могут создать такой же анализ для другого закона или поправки во время Гражданской войны и Реконструкции. Сравнивая цели двух или более документов, студенты смогут лучше понять различные способы, которыми каждый документ пытался решить имеющиеся проблемы.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте раскадровку, которая оценивает Закон о гражданских правах 1866 года, исследуя основную идею, обстановку, доказательства, перспективу и значение документа.
- Нажмите «Начать назначение».
- Пометьте каждое поле для заголовка «Основная идея», «Настройка», «Свидетельство», «Перспектива» и «Значение».
- Напишите резюме для каждого в поле описания.
- В каждой ячейке создайте иллюстрацию с использованием соответствующих сцен, персонажей и предметов.
- Сохраните и отправьте раскадровку.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный 5 Points | Развивающийся 3 Points | Начало 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Объяснение | Описания четкие и не менее двух предложений. | Описания можно понять, но они несколько неясны. | Описания нечеткие и состоят не менее чем из двух предложений. |
| Иллюстрации | Иллюстрации представляют описания с использованием соответствующих сцен, персонажей и предметов. | Иллюстрации относятся к описаниям, но их трудно понять. | Иллюстрации не имеют четкого отношения к описаниям. |
| Доказательства Усилий | Работа хорошо написана и тщательно продумана. | Работа показывает некоторые признаки усилий. | Работа показывает мало признаков каких-либо усилий. |
| Соглашения | Орфография, грамматика и пунктуация в основном правильные. | Орфография, грамматика и пунктуация несколько правильны. | Орфография, грамматика и пунктуация в основном неверны. |
Как Провести Обсуждение Закона или Поправки
Выберите Конкретный Закон
Выберите конкретный закон или поправку, которая связана с целями и содержанием курса. Кратко изложите его историческую подоплеку, функции и социальные последствия. Предварительно объясните учащимся значение сложных и важных терминов в документе.
Готовьтесь Заранее
Распространяйте материалы, содержащие текст закона или поправки, соответствующие судебные решения, резюме и анализ, до начала дебатов. Чтобы убедиться, что у них есть глубокие знания по предмету, предложите учащимся заранее изучить эти ресурсы.
Направляйте Дискуссию
Ведите организованную беседу, задавая наводящие вопросы. Поощряйте учащихся выражать свои первоначальные идеи, спорные моменты и ответы. Начните с общих вопросов, чтобы представить предмет, затем постепенно переходите к более подробным вопросам, которые заставляют учащихся задуматься о различных положениях законодательства или поправках.
Провести Анализ
Привлеките учащихся к анализу общих последствий поправки. Предложите учащимся задуматься о том, как это влияет на различные социальные группы и о других последствиях этого поступка. Попросите студентов рассказать о том, имеет ли закон непредвиденные последствия и как он решает проблему, для решения которой он был создан.
Подведите Итоги и Поразмышляйте
Кратко изложите ключевые идеи и выводы, которые возникли в результате дискуссии. Выделите любые пункты согласия или несогласия и подчеркните диапазон предлагаемых мнений. Дайте каждому студенту проект для размышления, в котором он должен описать, что он узнал из разговора, изменилась ли его точка зрения, а также любые вопросы, оставшиеся без ответа, для лучшего понимания.
Часто задаваемые вопросы об анализе Закона о гражданских правах 1866 года
Опишите Закон о гражданских правах 1866 года.
Несмотря на свою этническую принадлежность или историю рабства, все люди, родившиеся в Соединенных Штатах, получили гражданство и гражданские права в соответствии с Законом о гражданских правах 1866 года, важным законодательным актом. Этот законодательный акт изменил жизни многих людей и боролся с идеей расизма и рабства.
Почему Закон о гражданских правах 1866 года был важен?
Закон стал первым федеральным законом, провозгласившим, что каждый, родившийся в Соединенных Штатах, является гражданином, независимо от цвета кожи. После гражданской войны оно пыталось бороться с расистскими «черными кодексами» в южных штатах.
Какие права защищал Закон о гражданских правах 1866 года?
Имея одинаковые права на заключение и исполнение контрактов, подачу судебных исков, представление доказательств и другие юридические процессы, Закон стремился гарантировать, что все люди имеют равную защиту в соответствии с законом.
Больше Storyboard That
История Гражданской Войны в США
Цены для Школ и Округов
Ограниченное Время
Вводное Школьное Предложение
- 1 Школа
- 5 учителей на один год
- 1 час виртуального ПД
30-дневная гарантия возврата денег • Только для новых клиентов • Полная цена после ознакомительного предложения • Доступ на 1 календарный год
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
