Творческая Сцена: Прямые Местоимения Объектов на Испанском Языке

Обзор Деятельности

После того, как ученики тщательно практикуют выявление прямых объектов и замену их местоимениями, для них важно начать использовать их в более сложных сценариях. В следующем упражнении раскадровки создайте сцену с различными персонажами, действиями и объектами. Затем учащиеся должны написать описательный абзац для своей сцены. Попросите учащихся включить по крайней мере пять прямых местоимений объектов, которые явно относятся к чему-либо в сцене. Этот параграф должен иметь некоторую последовательность сюжетной линии.

В зависимости от способности и независимости ваших учеников, раскадровка может быть сделана индивидуально или в небольших совместных группах. Эта деятельность может быть легко скорректирована для включения других глагольных времен помимо простых настоящих и прямых местоимений объектов с инфинитивами, текущими прогрессивными и командами. Для дальнейшего продвижения, подтолкните студентов, чтобы добавить детали к их описанию.

Пример:

¿Dónde está el bastón del abuelo? Diego lo tiene porque es maleducado y lo robó. No es el mejor día para el abuelo. Él habla con Ricardo pero Ricardo no presta atención. Эль-Дуерм. Эль abuelo habla del pájaro. El pájaro tiene un serpiente en sus garras y lo lleva a su nido. Mientras tanto, Lucía vende unas limonadas. Las pone en su mesa y las vende a una familia que está en parque. Аль-ладо-де-ла-Familia включает в себя и limonadas сена uni amigos con una пицца. La deben comer rápidamente porque hay muchas ardillas hambrientas muy cerca.