Обзор Деятельности
Киберзапугивание и словесные издевательства звучат по-разному. То, что говорят онлайн, обычно никогда не будет сказано вслух, особенно на лице жертвы. Есть много факторов, способствующих этому различию, в том числе то, что их не замечают, когда печатание снимает некоторую вину хулигана. Хулиган может чувствовать, что то, что он говорит или делает, не имеет большого значения. Они могут не признавать никаких последствий для своих действий. Кроме того, не видя порчи ваших слов, вы также можете отнять влияние сказанного. Когда текстовые сообщения, сообщения в социальных сетях и т. Д., Хулиганы могут чувствовать мгновенное удовлетворение от нападок на других. Это все важные понятия для подростков, чтобы понять, когда они используют технологии. Это занятие поможет им самостоятельно обнаружить эти идеи.
В этом упражнении учащиеся проиллюстрируют сценарий киберзапугивания и словесных запугиваний и объяснят, почему проще выбрать один из других. Это также обеспечит идеальное начало обсуждения для класса. Задайте студентам открытые вопросы, такие как: вы бы кого-нибудь порезали в очереди в продуктовом магазине? Все студенты должны сказать нет. Тогда спросите их, почему люди в машинах отрезают друг друга? Студент обычно перечисляет причины, например, они не могут видеть ваше лицо и т. Д. Наконец, спросите их, облегчают ли эти причины и киберзапугивание?
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Вы будете создавать и анализировать киберзапугивание и словесные издевательства.
- Нажмите «Использовать этот шаблон» из задания.
- В столбце CYBER создайте два примера киберзапугивания.
- Во втором столбце возьмите те же слова из кибербули и сделайте словесный издевательства.
- В столбце ОБЪЯСНЕНИЕ объясните две причины, по которым проще сказать более суровые комментарии в Интернете, а не лично.
- Сохраните и отправьте задание. Обязательно используйте раскрывающееся меню, чтобы сохранить его под заголовком задания.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Cyberbullying | The cyberbullying incident cell was clearly labeled for the reader. The content in the cells depicted a realistic and appropriate story that included an effective scene, character(s), and text. | The cyberbullying incident cell was clearly labeled for the reader. The cell could have included a more effective scene, character(s), and text. | The cyberbullying incident was not labeled, the story's bullying scene, character(s), and text were inappropriate or the cell was unfinished. |
| Verbal | The verbal bullying incident cell was clearly labeled for the reader. The content in the cells match the previous cyber cell. | The verbal bullying incident cell was not clearly labeled for the reader. The content in the cells match the previous cyber cell. | The verbal bullying incident cell was not clearly labeled for the reader. The content in the cells do not match the previous cyber cell. |
| Explanation | Both explanations were effectively written and fully answered the question. Understanding the differences between cyber bullying and verbal is clear. | Both explanations answered the question showing a moderate understanding of the differences between cyber bullying and verbal bullying. | One or more explanations did not answer the question. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but content understanding is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
Обзор Деятельности
Киберзапугивание и словесные издевательства звучат по-разному. То, что говорят онлайн, обычно никогда не будет сказано вслух, особенно на лице жертвы. Есть много факторов, способствующих этому различию, в том числе то, что их не замечают, когда печатание снимает некоторую вину хулигана. Хулиган может чувствовать, что то, что он говорит или делает, не имеет большого значения. Они могут не признавать никаких последствий для своих действий. Кроме того, не видя порчи ваших слов, вы также можете отнять влияние сказанного. Когда текстовые сообщения, сообщения в социальных сетях и т. Д., Хулиганы могут чувствовать мгновенное удовлетворение от нападок на других. Это все важные понятия для подростков, чтобы понять, когда они используют технологии. Это занятие поможет им самостоятельно обнаружить эти идеи.
В этом упражнении учащиеся проиллюстрируют сценарий киберзапугивания и словесных запугиваний и объяснят, почему проще выбрать один из других. Это также обеспечит идеальное начало обсуждения для класса. Задайте студентам открытые вопросы, такие как: вы бы кого-нибудь порезали в очереди в продуктовом магазине? Все студенты должны сказать нет. Тогда спросите их, почему люди в машинах отрезают друг друга? Студент обычно перечисляет причины, например, они не могут видеть ваше лицо и т. Д. Наконец, спросите их, облегчают ли эти причины и киберзапугивание?
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Вы будете создавать и анализировать киберзапугивание и словесные издевательства.
- Нажмите «Использовать этот шаблон» из задания.
- В столбце CYBER создайте два примера киберзапугивания.
- Во втором столбце возьмите те же слова из кибербули и сделайте словесный издевательства.
- В столбце ОБЪЯСНЕНИЕ объясните две причины, по которым проще сказать более суровые комментарии в Интернете, а не лично.
- Сохраните и отправьте задание. Обязательно используйте раскрывающееся меню, чтобы сохранить его под заголовком задания.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Cyberbullying | The cyberbullying incident cell was clearly labeled for the reader. The content in the cells depicted a realistic and appropriate story that included an effective scene, character(s), and text. | The cyberbullying incident cell was clearly labeled for the reader. The cell could have included a more effective scene, character(s), and text. | The cyberbullying incident was not labeled, the story's bullying scene, character(s), and text were inappropriate or the cell was unfinished. |
| Verbal | The verbal bullying incident cell was clearly labeled for the reader. The content in the cells match the previous cyber cell. | The verbal bullying incident cell was not clearly labeled for the reader. The content in the cells match the previous cyber cell. | The verbal bullying incident cell was not clearly labeled for the reader. The content in the cells do not match the previous cyber cell. |
| Explanation | Both explanations were effectively written and fully answered the question. Understanding the differences between cyber bullying and verbal is clear. | Both explanations answered the question showing a moderate understanding of the differences between cyber bullying and verbal bullying. | One or more explanations did not answer the question. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but content understanding is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
Больше Storyboard That
Деятельность по Борьбе с Запугиванием
Эта Деятельность Является Частью Многих Руководств для Учителей
Цены для Школ и Округов
- 1 Школа
- 5 учителей на один год
- 1 час виртуального ПД
30-дневная гарантия возврата денег • Только для новых клиентов • Полная цена после ознакомительного предложения • Доступ на 1 календарный год
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
