Начало раздела или урока с ключевой лексики, которую учащиеся увидят в своих чтениях или презентациях, способствует общему пониманию и запоминанию. В этом упражнении учащиеся создадут раскадровку, которая определяет и иллюстрирует ключевой словарный запас, связанный с «Единственным и неповторимым Иваном » Кэтрин Эпплгейт .
Учащиеся предварительно ознакомятся с терминами и определениями и проведут обсуждение в классе или в небольших группах, чтобы продемонстрировать свое понимание каждого значения. Это можно сделать в начале каждой главы, чтобы учащиеся могли предварительно просмотреть, что они будут читать, или учителя могли решить сделать это в конце главы в качестве оценки. Когда учащиеся определяют и иллюстрируют каждый термин, они осваивают его применение и сохраняют его как часть своего лексикона.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок оплаты:
Задача: Создать карту паука, которая определяет и иллюстрирует новые термины из словаря «Единственный и неповторимый Иван» .
Инструкции для студентов:
Требования: должно быть 3 термина, правильные определения и соответствующие иллюстрации для каждого, демонстрирующие ваше понимание слов.
Задайте словарный запас: выберите ключевые словарные слова из «Один-единственный Иван» и раздайте их ученикам. Вы можете назначить одни и те же слова нескольким учащимся, чтобы увидеть разные интерпретации, или уникальные слова для каждого учащегося, чтобы расширить словарный запас. Инструкции по раскадровке: попросите учащихся создать раскадровку для назначенного им слова, иллюстрирующую его значение в контексте книги. Поощряйте творчество и использование различных художественных средств.
Организуйте пространство: назначьте стену или коридор классной комнаты пространством галереи. Убедитесь, что есть достаточно места для всех раскадровок и чтобы учащиеся могли с комфортом ходить и просматривать их. Настройка дисплеев: помогите учащимся настроить раскадровки. Убедитесь, что каждая раскадровка хорошо видна, а словарное слово отображается на видном месте.
Прогулка по галерее: позвольте учащимся гулять по галерее, просматривая и обсуждая раскадровки. Предложите им подумать о том, как визуальные представления помогают понять словарные слова. Интерактивный элемент: дайте учащимся стикеры, чтобы они могли писать комментарии или вопросы по каждой раскадровке, и прикрепляйте их рядом с соответствующей работой. Это стимулирует взаимодействие и обратную связь.
Групповое обсуждение: После прогулки по галерее соберите учащихся для обсуждения. Поговорите о различных интерпретациях словарных слов, о том, чему они научились из работ своих сверстников и как это занятие помогло им лучше понять книгу. Рефлексивное письмо: в качестве продолжения попросите учащихся написать краткое размышление о своем опыте создания раскадровки и участия в прогулке по галерее. Они могут обсудить свой художественный выбор, проблемы, с которыми они столкнулись, и идеи, полученные при просмотре работ других.
Создание визуального представления словарных слов может быть эффективно достигнуто с помощью различных методов. Одним из популярных подходов является иллюстрация, когда учащиеся рисуют или раскрашивают изображения, передающие суть значения слова. Другой метод — создание коллажей, который предполагает вырезание и компоновку различных изображений из журналов или печатных материалов для визуальной передачи слова. Также можно использовать цифровые инструменты, особенно в высокотехнологичном классе; Студенты могут создавать цифровые произведения искусства или использовать программное обеспечение, например программы графического дизайна, для визуального представления словарного запаса. Для получения более тактильного опыта, особенно полезного для кинестетиков, создание 3D-моделей с использованием таких материалов, как глина, ткань или предметы, пригодные для вторичной переработки, может обеспечить практический способ представления словарных слов. Эти разнообразные методы подходят для разных стилей обучения и способствуют творчеству, делая изучение словарного запаса более увлекательным и запоминающимся.
Занятие «Визуальный словарь» дает несколько преимуществ в изучении языка и литературы. Во-первых, это улучшает сохранение словарного запаса; процесс создания визуального представления закрепляет значение и контекст слова в сознании учащегося. Во-вторых, это способствует более глубокому пониманию; связывая слова с изображениями, учащиеся получают более тонкое понимание слов, особенно в контексте тем и персонажей романа. Это занятие также поощряет творческое мышление; Студенты должны критически подумать о том, как лучше всего визуально представить каждое слово, что, в свою очередь, стимулирует их творческие способности. Кроме того, для учащихся, обучающихся визуально или кинестетически, этот метод изучения словарного запаса может быть особенно эффективным, делая процесс обучения более инклюзивным и доступным. Наконец, он более активно вовлекает учащихся в процесс обучения, превращая заучивание словарного запаса из механического упражнения в интерактивный и приятный опыт.
К оценке работы учащихся по визуальной лексике можно подходить многогранно, чтобы обеспечить справедливую и всестороннюю оценку. Во-первых, оценка может быть сосредоточена на точности и соответствии визуального представления словарному слову. Это оценивает, правильно ли ученик понял и изобразил значение слова. Креативность и оригинальность изложения также могут быть критерием оценки того, насколько уникально или изобретательно учащийся представил слово. Следует учитывать ясность и аккуратность визуального представления, особенно с точки зрения того, насколько легко другие могут понять изображенную концепцию. Кроме того, может быть включен рефлексивный компонент, где учащиеся объясняют свои произведения искусства и обоснование их представлений. Это дает представление об их мыслительном процессе и укрепляет понимание словарного запаса. Наконец, обратная связь со сверстниками может быть ценной частью оценки, поскольку она побуждает учащихся взаимодействовать и критически оценивать работу друг друга, создавая атмосферу сотрудничества.