Создание диаграммы сюжета не только помогает учащимся изучить части сюжета, но и подчеркивает основные события и помогает ученикам лучше понять литературные структуры. Учащиеся могут создать раскадровку, отражающую сюжетную дугу в работе, с помощью раскадровки с шестью ячейками, содержащей основные части диаграммы сюжета. В этом упражнении учащиеся создадут визуальную диаграмму основных событий в «Долгой прогулке к воде» . Студенты должны определить основные поворотные моменты в романе, такие как «Экспозиция», «Восходящее действие», «Кульминация», «Падающее действие» и «Разрешение».
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок оплаты:
Задача: создать наглядную диаграмму сюжета « Долгого пути к воде» .
Инструкции для студентов:
Познакомьте учащихся с созданием диаграммы сюжета и скажите им, что им нужно обобщить основные события, присутствующие в сюжете, чтобы построить эту диаграмму. Попросите учащихся пару раз внимательно прочитать и проанализировать рассказ с точки зрения краткого изложения основных событий. Предложите учащимся делать на этом этапе заметки и использовать маркеры.
После того, как учащиеся поймут действие сюжетной диаграммы и ознакомятся с этапами и разделами диаграммы, учителя могут попросить их применить свои знания к сюжету «Долгий путь вниз». Как только учащиеся разделят историю на видимые части экспозиции, нарастающего действия, кульминации, нисходящего действия и развязки, им будет легче суммировать события для каждого раздела.
Помогите учащимся попрактиковаться в перефразировании, чтобы они могли научиться обобщать большие тексты, не упуская важных деталей, и сохранять суть реального текста. Учителя могут давать учащимся регулярные упражнения, связанные с изучением словарного запаса, усвоением и формированием предложений, чтобы помочь усовершенствовать свои навыки.
Попросите учащихся сформировать небольшие группы и поручить каждой группе один раздел книги, как было описано ранее. Учащиеся могут рассказать о ключевых выводах, которые они получили по каждому разделу, обобщая текст и делясь ими с остальным классом. Понимание можно улучшить с помощью этого кооперативного метода.
В конце занятия попросите учащихся поразмышлять над ключевыми идеями, которые они получили после выполнения этого упражнения. Студенты могут сосредоточиться на уроках, которые можно извлечь из истории Сальвы и Нии, а также на значении событий и тем, которые исследуются в книге.
Студенты могут предоставить информацию о суданской обстановке в разделе экспозиции. Чтобы привлечь внимание к географическим и культурным элементам, важным для сюжета, предложите учащимся использовать графические изображения или аннотации.
Различные части диаграммы должны четко иллюстрировать такие темы, как устойчивость, выживание, последствия конфликтов и ценность воды. Студенты должны резюмировать основные события таким образом, чтобы сюжет не терял сути реального повествования, а читатели могли идентифицировать такие элементы, как темы, развитие персонажей и конфликты, просто взглянув на диаграмму сюжета.