Поэзия - одна из самых выразительных форм литературы. Он может вызывать эмоции, настраивать настроение , рассказывать историю или создавать в своих читателях глубокое и общепринятое чувство. Это делает изложение его элементов и понимание его богатого смысла, сравнений и символов, еще более важных.
Метод поэтического анализа TP-CASTT - отличный способ научить студентов анализировать стихотворение и понимать его части. Это помогает студентам раскрывать более глубокие смыслы в стихах, давая им уверенность в самообразовании. Анализ поэзии TP-CASTT - это порядок операций, аналогичный PEMDAS для математики. Он просит учащихся перечислить предметы в последовательном порядке и отвечать на вопросы, основываясь на их чтении стихотворения.
| T |
ЗАГЛАВИЕ | Название будет о черной птице и невезении, которое она принесет. |
|---|---|---|
| п |
ПАРАФРАЗ | Мужчина теряет того, кого любит, по имени Ленор. Он опустошен. Однажды ночью, в декабре, сидя в своей комнате, он слышит стук. Ворон навещает его. Он злится, когда говорит, что больше никогда не увидит Ленор. |
| С |
коннотация | Человек в тяжелой депрессии и пойман в горе. |
ОТНОШЕНИЕ / TONE | По использует такие слова, как «камера», «размышлять», «усталый», «мрачный», «призраки» и «угли», чтобы мертвые оживали. Эти слова удручающие и грустные. | |
| S |
ПЕРЕМЕНЫ | Сдвиг происходит, когда говорящий спрашивает ворона, увидит ли он когда-нибудь Ленор снова. Это показывает его гнев с птицей, которую он выгоняет. |
| T |
ЗАГЛАВИЕ | После прочтения стихотворения мой заголовок был частично правильным. Стихотворение было о вороне, но он представлял печаль и смерть. |
| T |
ТЕМЫ | Одно из толкований темы: даже если смерть болезненна и грустна, на ней нельзя останавливаться, иначе она будет поглощать. |
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Провести анализ TPCASTT из "The Raven". Помните , что TPCASTT стоит за титул, парафраз, коннотацию, Отношение / Тон, Shift, заголовок, тему.
Помогите учащимся узнать о многих компонентах стихотворения, таких как темы, персонажи, символика и стиль поэта. Это поможет учащимся предвидеть любые вопросы.
Попросите учащихся перечислить любые вопросы, которые у них есть относительно стихотворения, его тем, персонажей или даже автора. Учителя могут дать ученикам двадцать минут в классе, чтобы придумать эти вопросы, а ученики могут снова просмотреть стихотворение и прочитать его. еще раз, чтобы проверить, нет ли у них путаницы.
Разделите класс на две группы. Убедитесь, что в обеих группах есть равные члены. Попросите обе группы написать свои вопросы на одной странице каждая. Затем учителя могут попросить группы обменяться вопросами с другой группой. Дайте каждой группе пятнадцать минут для ответа на вопросы другой группы. Студенты могут использовать первоисточники или любой другой доступный материал для ответа на вопросы.
По очереди на сцену может выйти по одному студенту от каждой группы и дать ответ на 2-3 вопроса другой группы. Это поможет учащимся ответить на все вопросы и не оставит места путанице. Это также создаст среду совместного обучения, в которой учащиеся учатся друг с другом.
После того, как учащиеся закончат свою презентацию, учителя могут ответить на любые вопросы, на которые учащиеся не смогли ответить или на которые дали неправильный ответ. Цените учащихся за их работу и оставляйте им ободряющие отзывы, чтобы поддерживать их мотивацию.
Время от времени перефразируйте основные вопросы, поднятые в ходе обсуждения. Это гарантирует, что все согласны, и служит укреплению ключевых идей. Дайте учащимся возможность обдумать то, что они обнаружили в ходе вопросов и ответов.
Несколько основных тем в «Вороне» включают неизбежную природу печали, горя, потерь и отчаяния. Студенты могут исследовать, как стихотворение развивает эти темы с течением времени. Студенты также могут проанализировать влияние или роль этих тем по сравнению с другими элементами стихотворения.
После анализа TP-CASTT учителя могут попросить учащихся написать анализ, в котором сравниваются и противопоставляют одно стихотворение другому, иллюстрировать свой анализ или даже создать полностью оригинальное стихотворение, вдохновленное «Вороном».