În această activitate, elevii vor compara și contrast romanul cu filmul folosind T-Chart aspect. Coloana din stânga identifică scene din romanul care nu au fost prezente în film. Coloana din dreapta identifică scene din film, care nu au fost prezente în roman. Primul exemplu al unei scene care nu a fost prezent în film este atunci când Kenny se întâlnește Rufus pentru prima dată pe autobuz pentru Clark Elementary School. O alta este atunci când vine vorba de salvare Byron lui Kenny, pentru a lupta bătăușul, Larry Dunn. Ultima este încercarea doamnei Watson de a arde degetele lui Byron cu un meci, după ce a prinde-l iluminat jucării pe foc.
Primul exemplu al unei scene care nu este prezent în roman este atunci când Byron, Kenny, și Joey întâlni verii lor din Birmingham, Alabama. Verii descriu protestele pașnice, rolurile lor, și modul în care au fost arestați. Un al doilea element numai în filmele sunt programele informative care descriu evenimentele din anii 1960, care atrage atenția Byron și a doamnei Watson. Ultimul exemplu este atunci când Byron și Kenny încerca în necunoștință de a comanda doar un restaurant alb.
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Creați un scenariu care compară și contrastează versiunea de carte și de film a lui The Watsons Go to Birmingham
Cereți elevilor să citească și să analizeze cu atenție povestea pentru a înțelege diferitele tipuri de referințe prezente în poveste. Înainte de a discuta subiectul referințelor istorice, oferiți o descriere de fundal a modului în care evenimentele din lumea reală pot fi acoperite în povești, precum și modul în care literatura răspândește conștientizarea și inspiră schimbare.
Oferiți elevilor exemple de referințe istorice folosite în alte povestiri și romane cu care sunt deja familiarizați, astfel încât să își facă o idee despre context. Odată ce elevii au făcut ceva practică, cereți-le să evidențieze toate referințele istorice prezente în poveste și încercați să înțeleagă contextul în care sunt folosite.
Cereți elevilor să aleagă oricare trei referințe majore din carte și să efectueze cercetări independente asupra acestor referințe. De exemplu, dacă un student a ales Mișcarea pentru Drepturile Civile, poate analiza datele, cauzele și impactul acesteia și cifrele semnificative implicate pentru a afla mai multe despre istoria și contextul în care este folosită în roman.
Încurajați-i pe elevi să ia în considerare impactul acestor referințe istorice asupra poveștii. Elevii pot analiza modul în care aceste referințe au influențat personajele și au ajutat la dezvoltarea personajului sau modul în care acestea se raportează la temele poveștii. Elevii pot, de asemenea, să compare perspectivele lor asupra acestor evenimente și să inițieze o discuție sănătoasă.
Discutați aluziile istorice și relevanța lor în carte cu alți cititori pentru a le obține părerile. Invitați la contemplare asupra modurilor în care aceste aluzii încă mai au semnificație în lumea modernă. Îndrumați elevii să desfășoare diferite activități pentru a înțelege romanul.
O distincție notabilă este că, pentru a îndeplini restricțiile de durată ale unui film, filmul scurtează mai multe secvențe și omite elemente cheie din roman. Elevii pot citi romanul și pot viziona filmul ca activitate pentru o analiză cuprinzătoare a diferențelor.
Da, filmul a făcut o treabă bună în a-și exprima ideile fundamentale și mesajele de bază, care au inclus valoarea familiei, reziliența și efectele evenimentelor istorice asupra oamenilor. Doar câteva scene ar putea fi considerate lipsă din film, totuși, studenții folosesc filmul pentru revizuirea și analiza lor, precum și pentru a se bucura de povestirea vizuală.