Prezentare Generală a Activității
Comunicarea este una dintre componentele cheie ale unei relații sănătoase. Din păcate pentru adolescenți, aceasta nu este, de obicei, cea mai puternică abilitate a lor. Studenților le-ar fi greu să se gândească la ceea ce spun înainte să le spună. Schimbarea a ceea ce se spune poate fi dificilă, dar învățarea adolescenților cum să spună ceea ce gândesc este un obiectiv realist. O modalitate de a face acest lucru este cu introducerea „declarațiilor I”.
Când cineva încearcă să-și facă rost de vorbă și vorbitorul spune „continuați să faceți asta” sau „continuați să spuneți asta”, acesta îl obligă pe ascultător să greșească. Ascultătorul apoi merge pe defensivă și adesea trage înapoi. Acesta nu este un mod eficient de a comunica. Schimbând pur și simplu comunicarea către ei înșiși „cred…”, „simt…” și „vreau…”, ascultătorul apoi aude ce fac acțiunile lor față de cealaltă persoană. În această activitate, studenții vor folosi declarațiile I ... pentru a comunica eficient într-un scenariu furnizat. Scenariul și rezoluția ar trebui să fie finalizate pentru ca aceștia să asigure un rezultat pozitiv. Singurele celule pe care elevii le vor crea sunt declarațiile I. Graficul de mai sus va fi copiat în contul dvs. atunci când faceți clic pe „Utilizați această sarcină” și îl puteți adapta și adăuga ca un șablon pentru copierea studenților.
Instrucțiuni Pentru Șabloane și Clase
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Instrucțiuni pentru studenți
Finalizează povestea cu exemple de declarații ale I folosind Eu mă gândesc, simt și vreau.
- Faceți clic pe „Start Assignment”.
- Celula scenariu și rezoluție a fost făcută pentru dvs.
- Finalizează povestea creând declarații I eficiente de la Sandra în cele trei celule dintre ele.
- Salvați și trimiteți misiunea.
Planul de Referință Pentru Lecții
Rubrică
(De asemenea, vă puteți crea propriul dvs. pe Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure and Grammar | Three cells were used in conjunction with the original two with a title describing the theme of the cell. There are few to no grammar or spelling mistakes. | Three cells were used in conjunction with the original two with a title describing the theme of the cell. There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
| I Think | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement thought that should not put blame on Mike. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement thought that partially puts blame on Mike. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the I Statement thought. |
| I Feel | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement feeling that should not put blame on Mike. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement feeling that partially puts blame on Mike. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the I Statement feeling. |
| I Want | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement want that should not put blame on Mike. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement thought that partially puts blame on Mike. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the I Statement want. |
Prezentare Generală a Activității
Comunicarea este una dintre componentele cheie ale unei relații sănătoase. Din păcate pentru adolescenți, aceasta nu este, de obicei, cea mai puternică abilitate a lor. Studenților le-ar fi greu să se gândească la ceea ce spun înainte să le spună. Schimbarea a ceea ce se spune poate fi dificilă, dar învățarea adolescenților cum să spună ceea ce gândesc este un obiectiv realist. O modalitate de a face acest lucru este cu introducerea „declarațiilor I”.
Când cineva încearcă să-și facă rost de vorbă și vorbitorul spune „continuați să faceți asta” sau „continuați să spuneți asta”, acesta îl obligă pe ascultător să greșească. Ascultătorul apoi merge pe defensivă și adesea trage înapoi. Acesta nu este un mod eficient de a comunica. Schimbând pur și simplu comunicarea către ei înșiși „cred…”, „simt…” și „vreau…”, ascultătorul apoi aude ce fac acțiunile lor față de cealaltă persoană. În această activitate, studenții vor folosi declarațiile I ... pentru a comunica eficient într-un scenariu furnizat. Scenariul și rezoluția ar trebui să fie finalizate pentru ca aceștia să asigure un rezultat pozitiv. Singurele celule pe care elevii le vor crea sunt declarațiile I. Graficul de mai sus va fi copiat în contul dvs. atunci când faceți clic pe „Utilizați această sarcină” și îl puteți adapta și adăuga ca un șablon pentru copierea studenților.
Instrucțiuni Pentru Șabloane și Clase
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Instrucțiuni pentru studenți
Finalizează povestea cu exemple de declarații ale I folosind Eu mă gândesc, simt și vreau.
- Faceți clic pe „Start Assignment”.
- Celula scenariu și rezoluție a fost făcută pentru dvs.
- Finalizează povestea creând declarații I eficiente de la Sandra în cele trei celule dintre ele.
- Salvați și trimiteți misiunea.
Planul de Referință Pentru Lecții
Rubrică
(De asemenea, vă puteți crea propriul dvs. pe Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure and Grammar | Three cells were used in conjunction with the original two with a title describing the theme of the cell. There are few to no grammar or spelling mistakes. | Three cells were used in conjunction with the original two with a title describing the theme of the cell. There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
| I Think | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement thought that should not put blame on Mike. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement thought that partially puts blame on Mike. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the I Statement thought. |
| I Feel | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement feeling that should not put blame on Mike. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement feeling that partially puts blame on Mike. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the I Statement feeling. |
| I Want | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement want that should not put blame on Mike. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement thought that partially puts blame on Mike. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the I Statement want. |
Mai Multe Storyboard That Activități Pentru
Relații Nesănătoase
Prețuri Pentru Școli și Districte
- 1 Scoala
- 5 profesori pentru un an
- 1 oră de PD virtual
Garanție de returnare a banilor de 30 de zile • Numai clienți noi • Preț integral după oferta introductivă • Accesul este pentru 1 an calendaristic
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Toate drepturile rezervate.
StoryboardThat este o marcă comercială a Clever Prototypes , LLC și înregistrată la Oficiul de brevete și mărci comerciale din SUA
