Prezentare Generală a Activității
Imaginea este un tip important de limbaj figurativ , deoarece aduce idei și amintiri la viață într-un mod foarte tactil pentru simțurile noastre.
În timp ce elevii creează panouri de prezentare care prezintă diferite tipuri de imagini într-o memorie, ele întăresc gândirea analitică asupra imaginilor și înțelegerea modului în care funcționează memoria. Alegeți elevii dvs. o amintire importantă din viața lor și descrie imaginile senzoriale folosind Creatorul Storyboard. În tabloul de bord, un exemplu al fiecărei imagini senzoriale din memorie ar trebui să fie reprezentat vizual (fie prin imagini pe care elevii le creează, fie pe cele pe care le găsesc în căutarea noastră în Photos For Class ), împreună cu o explicație a scenei și cum se potrivește O anumită categorie de imagini.
Consultați exemplul și șablonul de mai jos în timp ce pregătiți această sarcină pentru elevii dvs.
Celula 1: Vedere
În memorie, pot vedea rachetele de drum, pe măsură ce fratele meu le-a blocat în zăpada de pe deal.
Celula 2: Miros
Pot mirosi răceala aerului; Mai mult zăpadă este pe drum!
Celula 3: Gust
Am gustul ciocolatei fierbinți pe care am adus-o cu un termos pentru a ne menține cald.
Celula 4: Atingeți
Simt tubul de zăpadă din nylon tare sub mine când stau jos și mă pregătesc să zbor.
Celula 5: Sunet
Am auzit liniștea moartă din pădure și strigătele de râs când navigăm peste salturi.
Celula 6: Impresie emoțională
Aceasta este una dintre cele mai fericite amintiri din copilărie. Noaptea de sărbătoare a fost un lucru cu totul nou pentru prietenii mei și cu mine, și pentru a aprinde dealul cu rachete rutiere a creat un aspect rece și suprareal și simțiți-vă pe deal.
Instrucțiuni Pentru Șabloane și Clase
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Instrucțiuni pentru studenți
Creați un scenariu care evidențiază imaginile senzoriale dintr-o amintire importantă din viața voastră. Încercați să alegeți una care accesează toate cele cinci simțuri. În celula finală, dă-ți impresia emoțională generală acelei amintiri. .
- Faceți clic pe "Utilizați acest șablon" din atribuire.
- Identificați imaginile senzoriale din memoria dvs.
- Etichetați fiecare celulă cu "Sight", "Smell", "Gust", "Atingeți", "Sunet" și "Impresie emoțională".
- Ilustrați aceste imagini senzoriale în fiecare dintre celule.
- Scrieți o scurtă descriere a sensului și a scenei de sub fiecare reprezentare.
- Salvați și trimiteți cesiunea. Asigurați-vă că utilizați meniul drop-down pentru ao salva sub titlul de atribuire.
Planul de Referință Pentru Lecții
Rubrică
(De asemenea, vă puteți crea propriul dvs. pe Quick Rubric.)
| Expert 25 Points | În Curs de Dezvoltare 21 Points | Început 17 Points | Încearcă din nou 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Imagini Senzoriale | Există exemple suficiente și precise din memorie pentru fiecare dintre cele cinci simțuri, cu reprezentările și descrierile artistice corespunzătoare. | Există exemple suficiente și exacte din memorie pentru patru dintre simțuri, cu reprezentările și descrierile artistice corespunzătoare. | Există exemple suficiente și exacte din memorie pentru fiecare dintre cele 2-3 simțuri, cu reprezentările și descrierile artistice corespunzătoare. Unele elemente pot fi confundate sau incorecte. | Cele mai multe dintre exemple lipsesc, neclare sau prea limitate la punctaj. |
| Impresie Emoțională Generală Finală | Impresia emoțională generală finală subliniază importanța momentelor senzoriale cheie pe care studentul le-a ales să le descrie. | Impresia emoțională generală finală scoate în evidență importanța momentelor senzoriale cheie pe care studentul le-a ales să le descrie. Unele explicații pot fi prea vagi sau confuze. | Impresia emoțională globală finală face o încercare de a evidenția importanța momentelor senzoriale cheie pe care studentul le-a ales să le descrie. Explicația poate fi prea scurtă sau trebuie elaborată. | Impresia emoțională generală finală este prea mică sau limitată la punctaj. |
| Artificiale | Arta aleasă pentru a ilustra scenele este adecvată imaginii senzoriale descrise, indiferent dacă este în artă sau cu imagini de căutare. Timpul și atenția sunt luate pentru a se asigura că scenele sunt curate, atrăgătoare și creative. | Arta aleasă pentru a ilustra scenele este adecvată imaginii senzoriale descrise, indiferent dacă este în artă sau cu imagini de căutare, dar pot exista unele libertăți luate care distrag atenția de la sarcină. Construcțiile scenei sunt îngrijite și corespund așteptărilor de bază. | Cele mai multe dintre artele alese pentru a ilustra scenele sunt potrivite pentru imaginea senzorială descrisă, dar există libertăți ambigue sau grave luate care provoacă confuzie. Este posibil ca elevul să nu fi acordat multă atenție detaliilor în realizarea fiecărei descrieri și să existe dovezi ale efortului limitat sau limitat. | Cele mai multe dintre artele alese pentru a ilustra scene sunt inadecvate, lipsesc sau prea limitate la scor. Este evident că elevul nu a pus mult timp, efort și creativitate în realizarea fiecărei reprezentări artistice. |
| Citate | Ideile sunt organizate. Afișează controlul asupra gramaticii, utilizării și mecanicii. Afișează corectitudinea corectă. | Ideile sunt organizate. Conține câteva erori în gramatică, utilizare și mecanică. Afișează câteva corecții. | Ideile sunt organizate. Conține erori în gramatică, utilizare și mecanică care interferează cu comunicarea. Arată o lipsă de corectură. | Conține prea multe erori în gramatică, utilizare și mecanică; (Și / sau) erorile interferează serios cu comunicarea. Arată o lipsă de corectură. |
Prezentare Generală a Activității
Imaginea este un tip important de limbaj figurativ , deoarece aduce idei și amintiri la viață într-un mod foarte tactil pentru simțurile noastre.
În timp ce elevii creează panouri de prezentare care prezintă diferite tipuri de imagini într-o memorie, ele întăresc gândirea analitică asupra imaginilor și înțelegerea modului în care funcționează memoria. Alegeți elevii dvs. o amintire importantă din viața lor și descrie imaginile senzoriale folosind Creatorul Storyboard. În tabloul de bord, un exemplu al fiecărei imagini senzoriale din memorie ar trebui să fie reprezentat vizual (fie prin imagini pe care elevii le creează, fie pe cele pe care le găsesc în căutarea noastră în Photos For Class ), împreună cu o explicație a scenei și cum se potrivește O anumită categorie de imagini.
Consultați exemplul și șablonul de mai jos în timp ce pregătiți această sarcină pentru elevii dvs.
Celula 1: Vedere
În memorie, pot vedea rachetele de drum, pe măsură ce fratele meu le-a blocat în zăpada de pe deal.
Celula 2: Miros
Pot mirosi răceala aerului; Mai mult zăpadă este pe drum!
Celula 3: Gust
Am gustul ciocolatei fierbinți pe care am adus-o cu un termos pentru a ne menține cald.
Celula 4: Atingeți
Simt tubul de zăpadă din nylon tare sub mine când stau jos și mă pregătesc să zbor.
Celula 5: Sunet
Am auzit liniștea moartă din pădure și strigătele de râs când navigăm peste salturi.
Celula 6: Impresie emoțională
Aceasta este una dintre cele mai fericite amintiri din copilărie. Noaptea de sărbătoare a fost un lucru cu totul nou pentru prietenii mei și cu mine, și pentru a aprinde dealul cu rachete rutiere a creat un aspect rece și suprareal și simțiți-vă pe deal.
Instrucțiuni Pentru Șabloane și Clase
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Instrucțiuni pentru studenți
Creați un scenariu care evidențiază imaginile senzoriale dintr-o amintire importantă din viața voastră. Încercați să alegeți una care accesează toate cele cinci simțuri. În celula finală, dă-ți impresia emoțională generală acelei amintiri. .
- Faceți clic pe "Utilizați acest șablon" din atribuire.
- Identificați imaginile senzoriale din memoria dvs.
- Etichetați fiecare celulă cu "Sight", "Smell", "Gust", "Atingeți", "Sunet" și "Impresie emoțională".
- Ilustrați aceste imagini senzoriale în fiecare dintre celule.
- Scrieți o scurtă descriere a sensului și a scenei de sub fiecare reprezentare.
- Salvați și trimiteți cesiunea. Asigurați-vă că utilizați meniul drop-down pentru ao salva sub titlul de atribuire.
Planul de Referință Pentru Lecții
Rubrică
(De asemenea, vă puteți crea propriul dvs. pe Quick Rubric.)
| Expert 25 Points | În Curs de Dezvoltare 21 Points | Început 17 Points | Încearcă din nou 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Imagini Senzoriale | Există exemple suficiente și precise din memorie pentru fiecare dintre cele cinci simțuri, cu reprezentările și descrierile artistice corespunzătoare. | Există exemple suficiente și exacte din memorie pentru patru dintre simțuri, cu reprezentările și descrierile artistice corespunzătoare. | Există exemple suficiente și exacte din memorie pentru fiecare dintre cele 2-3 simțuri, cu reprezentările și descrierile artistice corespunzătoare. Unele elemente pot fi confundate sau incorecte. | Cele mai multe dintre exemple lipsesc, neclare sau prea limitate la punctaj. |
| Impresie Emoțională Generală Finală | Impresia emoțională generală finală subliniază importanța momentelor senzoriale cheie pe care studentul le-a ales să le descrie. | Impresia emoțională generală finală scoate în evidență importanța momentelor senzoriale cheie pe care studentul le-a ales să le descrie. Unele explicații pot fi prea vagi sau confuze. | Impresia emoțională globală finală face o încercare de a evidenția importanța momentelor senzoriale cheie pe care studentul le-a ales să le descrie. Explicația poate fi prea scurtă sau trebuie elaborată. | Impresia emoțională generală finală este prea mică sau limitată la punctaj. |
| Artificiale | Arta aleasă pentru a ilustra scenele este adecvată imaginii senzoriale descrise, indiferent dacă este în artă sau cu imagini de căutare. Timpul și atenția sunt luate pentru a se asigura că scenele sunt curate, atrăgătoare și creative. | Arta aleasă pentru a ilustra scenele este adecvată imaginii senzoriale descrise, indiferent dacă este în artă sau cu imagini de căutare, dar pot exista unele libertăți luate care distrag atenția de la sarcină. Construcțiile scenei sunt îngrijite și corespund așteptărilor de bază. | Cele mai multe dintre artele alese pentru a ilustra scenele sunt potrivite pentru imaginea senzorială descrisă, dar există libertăți ambigue sau grave luate care provoacă confuzie. Este posibil ca elevul să nu fi acordat multă atenție detaliilor în realizarea fiecărei descrieri și să existe dovezi ale efortului limitat sau limitat. | Cele mai multe dintre artele alese pentru a ilustra scene sunt inadecvate, lipsesc sau prea limitate la scor. Este evident că elevul nu a pus mult timp, efort și creativitate în realizarea fiecărei reprezentări artistice. |
| Citate | Ideile sunt organizate. Afișează controlul asupra gramaticii, utilizării și mecanicii. Afișează corectitudinea corectă. | Ideile sunt organizate. Conține câteva erori în gramatică, utilizare și mecanică. Afișează câteva corecții. | Ideile sunt organizate. Conține erori în gramatică, utilizare și mecanică care interferează cu comunicarea. Arată o lipsă de corectură. | Conține prea multe erori în gramatică, utilizare și mecanică; (Și / sau) erorile interferează serios cu comunicarea. Arată o lipsă de corectură. |
Mai Multe Storyboard That Activități Pentru
Menageria din Sticlă
Prețuri Pentru Școli și Districte
- 1 Scoala
- 5 profesori pentru un an
- 1 oră de PD virtual
Garanție de returnare a banilor de 30 de zile • Numai clienți noi • Preț integral după oferta introductivă • Accesul este pentru 1 an calendaristic
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Toate drepturile rezervate.
StoryboardThat este o marcă comercială a Clever Prototypes , LLC și înregistrată la Oficiul de brevete și mărci comerciale din SUA
