O utilizare obișnuită pentru Storyboard That este de a ajuta elevii să creeze o schemă de scenă a evenimentelor dintr-un roman. Nu numai că este o modalitate excelentă de a preda părțile complotului, ci întărește evenimentele majore și îi ajută pe studenți să înțeleagă mai bine structurile literare.
Elevii pot crea o scenă de capturare a arcului narativ într-un roman cu un tablou de scripturi cu șase celule care conține părțile principale ale diagramei plot. Pentru fiecare celulă, elevii trebuie să creeze o scenă care să urmeze povestea în secvență utilizând: Expunere, Conflict, Acțiune în creștere, Climax, Acțiune în declin și Rezoluție.
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Creați o diagramă complot vizuală „Tell-Tale Heart“.
Cereți elevilor să vină cu o poveste interesantă pentru a-și scrie poveștile. Profesorii pot oferi elevilor câteva teme comune pe care să le lucreze, deoarece acest lucru le va oferi elevilor un punct de plecare și îi va ajuta pe profesori să evalueze nivelul de creativitate al fiecărui elev.
Odată ce elevii au o idee de bază despre ceea ce doresc să lucreze, cereți-le să-și dezvolte poveștile și să le dea o anumită structură. Elevii pot avansa intriga decidând motivațiile și obiectivele personajelor lor și unele părți importante, cum ar fi punctul culminant, conflictele și rezolvarea.
Profesorii pot introduce multe structuri diferite pe care elevii le pot folosi pentru a da forma parcelei lor. Cea mai comună și mai frecvent utilizată structură a parcelei include șase etape. Profesorii pot introduce și explica aceste etape în detaliu înainte sau după desfășurarea intrigii, astfel încât elevii să își poată modela poveștile în funcție de această structură.
Profesorii pot, de asemenea, să discute cu elevii câteva exemple referitoare la această structură a intrigii, astfel încât studenții să aibă o idee despre cum își pot face poveștile mai interesante și să transmită mesajul dorit cititorilor.
Cereți elevilor să stabilească niște obiective clare cu privire la poveștile lor. Nu ar trebui să schimbe nicio piesă doar pentru că nu se potrivește cu structura, mai degrabă pot modifica câteva lucruri și pot fi puțin flexibile. Încurajați elevii să fie creativi și experimentali cu poveștile lor și să folosească conceptul de structură a intrigii pentru a le face poveștile mai interesante.
Conflictul intern și psihologic este principala problemă a poveștii. Povestea se concentrează în jurul obsesiei naratorului pentru ochiul bătrânului și despre modul în care a înnebunit după ce l-a ucis. Putem vedea, de asemenea, că naratorul vrea să-și demonstreze mintea, dar face exact opusul, ceea ce îl face și mai interesant.
Povestea povestirii se învârte în jurul punctului de vedere al naratorului nesigur. Pe măsură ce cititorul încearcă să facă distincția între ceea ce este adevărat și ceea ce este rezultatul înrăutățirii stării mentale a naratorului, trezește suspans și îndoială. Naratorul pare să treacă și prin unele probleme psihologice pe care doar cititorii le pot identifica după ce îi citesc gândurile.
Pe măsură ce continuă să audă bătăile inimii, naratorul devine din ce în ce mai disperat și neliniștit, ceea ce este reprezentat de acțiunea de cădere. Treptat ajunge să creadă că, pentru că devine din ce în ce mai zgomotos, greșelile lor vor fi expuse, ceea ce este o punte interesantă către rezoluție.