Începerea unei unități sau a unei lecții cu vocabularul cheie pe care elevii îl vor vedea în mijloacele de citire pentru înțelegerea și păstrarea generală. În această activitate, elevii vor crea un storyboard care definește și ilustrează vocabularul cheie legat de Ilie din Buxton
Elevii vor previzualiza termenii și definițiile și vor folosi întreaga clasă sau discuțiile în grup mic pentru a demonstra înțelegerea lor despre fiecare semnificație. Acest lucru se poate face la începutul fiecărui capitol, astfel încât elevii să poată previzualiza ceea ce vor citi sau profesorii ar putea decide să facă la sfârșitul unui capitol ca evaluare. Când elevii definesc și ilustrează fiecare termen, stăpânesc aplicarea acestuia și îl păstrează ca parte a lexicului lor.
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Data scadentă:
Obiectiv: Creați o tablă de vocabular vizual care definește și ilustrează noul vocabular din Elijah of Buxton .
Instrucțiuni pentru elevi:
Cerințe: Trebuie să aibă 3 termeni, definiții corecte și ilustrații adecvate pentru fiecare care să demonstreze înțelegerea cuvintelor.
Asigurați-vă că elevii înțeleg elementele fundamentale ale personificării, metaforei, comparației și altor limbaj figurat, precum și conotația, care se referă la conotațiile emoționale sau culturale ale unui cuvânt. Profesorii pot oferi elevilor definiții ușoare care îi pot ajuta să înțeleagă conceptele într-un mod mai ușor.
Furnizați exemple precise de termeni conotativi și limbaj metaforic. Cereți elevilor să recunoască componentele figurative din textele cu care sunt mai familiarizați, cum ar fi un exemplu de text de citire. Profesorii pot, de asemenea, cere elevilor să ofere câteva exemple pentru a evalua cunoștințele și înțelegerea lor asupra subiectului până acum.
Atribuiți elevilor sarcina de a căuta indicii despre sensul unui cuvânt în textul înconjurător. Când un termen este folosit literal sau metaforic, contextul oferă adesea indicii. Profesorii pot, de asemenea, să îmbunătățească aceste abilități de analiză ale elevilor, oferindu-le frecvent texte de exersare și cerându-le elevilor să dezvolte un obicei de a identifica sensul unui cuvânt cu ajutorul textului din jur.
Elevii ar trebui să compare și să contrasteze termenii care au conotații diverse, dar semnificații denotative similare. Vorbiți despre modul în care aceste diferențe afectează mesajul sau tonul general al textului. Oferiți elevilor sarcina de a folosi cuvinte similare cu conotații diverse în propoziții și contexte diferite.
Profesorii pot folosi activități interactive pentru a ajuta elevii să înțeleagă semnificația cuvintelor în fiecare context. De exemplu, jucați jocuri precum asociere de cuvinte sau șarade de cuvinte și faceți tabele de vocabular vizual pentru a demonstra semnificația și utilizarea cuvântului în diferite contexte. Încurajați elevii să reflecteze asupra acestor activități și să adune perspective mai semnificative în timp ce le desfășoară.
Realizarea de tabele de vocabular înainte sau după citirea lecției îi va ajuta pe elevi să adune toate cuvintele complexe ale vocabularului într-un singur loc și chiar să facă conexiuni cu alte cuvinte și expresii pentru a le identifica semnificația. Când elevii înțeleg sensul termenilor complecși, înțelegerea lor generală a narațiunii se va îmbunătăți și vor putea înțelege mai bine textul.
Termenii „libertate”, „identitate” și „curaj” sunt folosiți în mod deliberat în vocabular pentru a susține aceste idei principale. Principalele teme ale romanului sunt evidențiate prin utilizarea în mod repetat a acestor termeni. Elevii se pot concentra, de asemenea, pe utilizarea vocabularului pentru a analiza teme și idei centrale prezente în narațiune.