Prezentare Generală a Activității
Elevii trebuie să recunoască faptul că cuvintele noastre au consecințe. Când victimele sunt intimidate, acestea se confruntă cu frica, anxietatea și scăderea stimei de sine. Acest lucru poate duce la schimbarea victimelor comportamentelor și intereselor pentru a se asigura că se află într-o situație sigură. De multe ori, acest lucru se termină cu izolarea și pierderea intereselor anterioare, cum ar fi sportul, cluburile, socializarea. Acest lucru poate duce, de asemenea, la rezultate mai extreme. Atunci când victimele simt că nu sunt acceptate, pot dezvolta obiceiuri periculoase care să ajute să facă față acestui stres. Aceasta se poate manifesta ca o dependență, o tulburare alimentară sau chiar un rău de sine.
În această activitate, elevii vor crea o cronologie a unei victime a intimidării. Activități precum cele arătate pot ajuta elevii să vizualizeze impactul cuvintelor lor ajutându-i să gândească înainte de a vorbi. Scopul acestei activități este prevenirea bullyingului. După ce studenții își termină activitatea, discutați despre modul în care efectul pe termen lung poate persista până la vârsta adultă.
Instrucțiuni Pentru Șabloane și Clase
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Instrucțiuni pentru studenți
Creați un storyboard care arată impactul de a fi o victimă intimidantă atât pe termen scurt, cât și pe termen lung.
- Faceți clic pe „Start Assignment”.
- Creați o cronologie cu trei celule cu date.
- În prima celulă, creați un exemplu de intimidare.
- În a doua celulă, creați o imagine despre modul în care aceasta a afectat victima pe termen scurt.
- În a treia celulă, creați o imagine despre modul în care aceasta a afectat victima pe termen lung.
- Salvați și trimiteți misiunea.
Planul de Referință Pentru Lecții
Rubrică
(De asemenea, vă puteți crea propriul dvs. pe Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | The student was able to create a timeline storyboard that included three cells with titles and dates. | The student was able to create a timeline storyboard that included two of the three cells with titles and dates. | The student was unable to create a timeline storyboard that included three cells with titles and dates or the storyboard is unfinished. |
| Bullying Incident | The bullying incident cell was clearly labeled for the reader. The content in the cell depicted a realistic and appropriate story that included an effective scene, character(s), and text. | The bullying incident cell was clearly labeled for the reader. The cell could have included a more effective scene, character(s), and text. | Either the bullying incident was not labeled, the story's bullying scene, character(s), and text were inappropriate, or the cell was unfinished. |
| Short-Term Effect | The short-term effect cell was clearly labeled for the reader. The content in the cells depicted a realistic short-term outcome that included an effective scene, character(s), and text to help show the impact from the bullying. | The short-term effect cell was clearly labeled for the reader. The cell could have included a more effective scene, character(s), and text. | Either the short-term effect was not labeled and the cell had a scene, character(s), or text that was inappropriate, or the cell was unfinished. |
| Long-Term Effect | The long-term effect cell was clearly labeled for the reader. The content in the cells depicted a realistic long-term outcome included an effective scene, character(s), and text to help show the impact from the bullying. | The long-term effect cell was clearly labeled for the reader. The cell could have included a more effective scene, character(s), and text. | Either the long-term effect was not labeled and the cell had a scene, character(s), or text that was inappropriate, or the cell was unfinished. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes but understanding of refusal is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Prezentare Generală a Activității
Elevii trebuie să recunoască faptul că cuvintele noastre au consecințe. Când victimele sunt intimidate, acestea se confruntă cu frica, anxietatea și scăderea stimei de sine. Acest lucru poate duce la schimbarea victimelor comportamentelor și intereselor pentru a se asigura că se află într-o situație sigură. De multe ori, acest lucru se termină cu izolarea și pierderea intereselor anterioare, cum ar fi sportul, cluburile, socializarea. Acest lucru poate duce, de asemenea, la rezultate mai extreme. Atunci când victimele simt că nu sunt acceptate, pot dezvolta obiceiuri periculoase care să ajute să facă față acestui stres. Aceasta se poate manifesta ca o dependență, o tulburare alimentară sau chiar un rău de sine.
În această activitate, elevii vor crea o cronologie a unei victime a intimidării. Activități precum cele arătate pot ajuta elevii să vizualizeze impactul cuvintelor lor ajutându-i să gândească înainte de a vorbi. Scopul acestei activități este prevenirea bullyingului. După ce studenții își termină activitatea, discutați despre modul în care efectul pe termen lung poate persista până la vârsta adultă.
Instrucțiuni Pentru Șabloane și Clase
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Instrucțiuni pentru studenți
Creați un storyboard care arată impactul de a fi o victimă intimidantă atât pe termen scurt, cât și pe termen lung.
- Faceți clic pe „Start Assignment”.
- Creați o cronologie cu trei celule cu date.
- În prima celulă, creați un exemplu de intimidare.
- În a doua celulă, creați o imagine despre modul în care aceasta a afectat victima pe termen scurt.
- În a treia celulă, creați o imagine despre modul în care aceasta a afectat victima pe termen lung.
- Salvați și trimiteți misiunea.
Planul de Referință Pentru Lecții
Rubrică
(De asemenea, vă puteți crea propriul dvs. pe Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | The student was able to create a timeline storyboard that included three cells with titles and dates. | The student was able to create a timeline storyboard that included two of the three cells with titles and dates. | The student was unable to create a timeline storyboard that included three cells with titles and dates or the storyboard is unfinished. |
| Bullying Incident | The bullying incident cell was clearly labeled for the reader. The content in the cell depicted a realistic and appropriate story that included an effective scene, character(s), and text. | The bullying incident cell was clearly labeled for the reader. The cell could have included a more effective scene, character(s), and text. | Either the bullying incident was not labeled, the story's bullying scene, character(s), and text were inappropriate, or the cell was unfinished. |
| Short-Term Effect | The short-term effect cell was clearly labeled for the reader. The content in the cells depicted a realistic short-term outcome that included an effective scene, character(s), and text to help show the impact from the bullying. | The short-term effect cell was clearly labeled for the reader. The cell could have included a more effective scene, character(s), and text. | Either the short-term effect was not labeled and the cell had a scene, character(s), or text that was inappropriate, or the cell was unfinished. |
| Long-Term Effect | The long-term effect cell was clearly labeled for the reader. The content in the cells depicted a realistic long-term outcome included an effective scene, character(s), and text to help show the impact from the bullying. | The long-term effect cell was clearly labeled for the reader. The cell could have included a more effective scene, character(s), and text. | Either the long-term effect was not labeled and the cell had a scene, character(s), or text that was inappropriate, or the cell was unfinished. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes but understanding of refusal is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Mai Multe Storyboard That Activități Pentru
Activități Împotriva Bullyingului
Prețuri Pentru Școli și Districte
- 1 Scoala
- 5 profesori pentru un an
- 1 oră de PD virtual
Garanție de returnare a banilor de 30 de zile • Numai clienți noi • Preț integral după oferta introductivă • Accesul este pentru 1 an calendaristic
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Toate drepturile rezervate.
StoryboardThat este o marcă comercială a Clever Prototypes , LLC și înregistrată la Oficiul de brevete și mărci comerciale din SUA
