Temele, simbolurile și motivele sunt aspecte valoroase ale oricărei opere literare și adaugă bogăție poveștilor. O parte a standardelor de bază comune ELA este introducerea și explicarea acestor concepte complexe. Cu toate acestea, ideile abstracte sunt adesea dificil de analizat de către elevi fără asistență. Folosind un storyboard, studenții pot demonstra vizual înțelegerea acestor concepte și pot stăpâni analiza elementelor literare. Pentru cele mai bune practici, consultați articolul nostru suplimentar cu pașii specifici ai planului de lecție despre configurarea sălii de clasă și activități pentru a preda teme, simboluri și motive.
În sala de clasă, elevii pot urmări temele bogate pe care George Orwell le folosește în Ferma animalelor . Ei vor analiza cazurile de teme, simboluri și motive așa cum apar în roman fie în timp ce citesc, fie după ce au terminat.
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Instrucțiuni pentru elevi
Creați un scenariu care identifică teme, motive și imagini recurente în Ferma animalelor . Ilustrați exemple ale fiecărei teme și scrieți o scurtă descriere sub fiecare celulă.
Începeți prin a explica sensul expresiei „Abuz de limbaj” și spuneți-le elevilor că înseamnă a înșela și a manipula pe alții folosind limbajul pentru propriile mijloace. Luați un exemplu din poveste, cum ar fi porcii „reajustând” amendamentele și adăugând „Unele animale sunt mai egale decât altele”.
Ghidați o discuție despre modul în care utilizarea diferitelor cuvinte și structurarea diferitelor expresii în moduri diferite poate avea înțelesuri diferite. De exemplu, unele lucruri rele pot fi spuse politicos pentru a transmite pur și simplu sensul, fără ca cealaltă persoană să fie ofensată. Întrebați elevii dacă au schimbat vreodată o situație schimbând modul în care vorbesc sau vocabularul pe care îl folosesc.
Explicați elevilor cum porcii care au vrut să abuzeze de puterea lor la fermă au început să manipuleze restul animalelor, ființele umane fac și ele lucruri similare. Cereți elevilor să găsească astfel de scenarii din viața reală care se aplică acestei situații, cum ar fi Revoluția Rusă sau orice alte revoluții în care oamenii au folosit mai mult cuvintele și limbajul.
Dați elevilor o temă în care trebuie să transmită cititorilor același sens ca și textul original, dar trebuie să schimbe starea de spirit sau tonul textului respectiv într-un mod specific. De exemplu, dați-le o scrisoare scrisă agresiv pentru a concedia un angajat și trebuie să o facă să sune mai profesionistă, dar mai politicoasă.
Liderii „Fermei de animale” renunță progresiv la animalism și își pun interesele personale pe primul loc, ceea ce duce la corupția lor. Napoleon în special are o atitudine despotică și se bazează pe constrângere și intimidare pentru a rămâne la putere. Citatul „Toate animalele sunt egale, dar unele animale sunt mai egale decât celelalte” este o reprezentare perfectă a modului în care, treptat, după ce au câștigat putere, porcii au început să se comporte ca oamenii de care și-au dorit cândva eliberarea.
Prima răscoală reprezintă cererea animalelor de egalitate și eliberare de tirania umană. Pe de altă parte, ca elită guvernantă, porcii restaurează treptat diviziunile de clasă și ierarhia în fermă. Singura diferență a fost că, după ce au reușit să se elibereze de oameni, celelalte animale au fost prinse de lideri precum „Napoleon” și acum erau conduse de altcineva.