O utilizare comună pentru Storyboard That de Storyboard That este de a ajuta pe elevi să creeze o diagramă teren a evenimentelor dintr - un roman. Nu numai ca aceasta este o modalitate foarte bună de a preda părțile complot, dar consolidează evenimente majore și de a ajuta pe elevi să dezvolte o mai bună înțelegere a structurilor literare.
Elevii pot crea un storyboard capturarea arcul narativ într - un roman cu un storyboard de șase celule care conțin cele mai importante părți ale diagramei complot. Pentru fiecare celulă elevii vor crea o scenă care urmează romanul în ordine folosind; Exposition, Conflict, Acțiune în creștere, Climax, în scădere de acțiune, și Rezoluția.
Situat în Paris, Franța în 1880. Un tânăr de clasă mijlocie femeie viseaza un stil de viață cu mult peste puterile ei. Într-o zi, soțul ei vine acasă cu bilete pentru a participa la o petrecere foarte bogată, iar ea este incantata sa participe, dar supărat că ea va arata neîngrijit.
Mathilde Loisel nu este bogat, dar ea visează să fie. Soțul ei dă ei bani pentru a cumpăra o rochie, dar ea nu este îndeplinită până când ea cere un prieten bogat pentru un colier pentru a împrumuta.
La mingea, MME. Loisel este un hit, toata lumea o iubeste. La plecare ea ajunge colierul, și consideră că lipsesc. După zile de căutări, ea și soțul ei decid să-l înlocuiască cu unul care arata identic. Înlocuirea costa mai mulți bani decât le fac, și le ia zece ani să-l plătească.
După zece ani de muncă grea și de lupte, cuplul se amortizează toate datoriile.
Într-o zi Mathilde este mersul pe jos pe piață și vede prietenul pe care ea a împrumutat colierul. Ea decide să-i spună ce sa întâmplat.
Prietenul Mme. Forestier, spune Mathilde că colierul a fost „fals“, un fals. Cititorul este lăsat contemplarea ironia situației.
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Creați o diagramă complot vizuală colierului.
Citiți povestea cu ajutorul elevilor și rugați-i să evidențieze punctele principale. Elevii pot, de asemenea, să adnoteze povestea și să își scrie gândurile unul lângă altul în timp ce citesc. De asemenea, studenții pot citi recenzii și diferite discuții despre poveste pe platformele online.
Distingeți cu atenție succesiunea evenimentelor care au loc pe parcursul poveștii. Elevii pot împărți evenimentele în consecință și pot rezuma fiecare eveniment într-un mic paragraf. Această secvență va clarifica care eveniment va fi motivul conflictului.
Începeți prin a explica elevilor conceptul diferitelor tipuri de conflicte. De exemplu, personaj vs personaj sau personaj vs sine sunt principalele tipuri de conflicte utilizate cel mai mult în aceste povești. Cereți elevilor să recunoască ce tipuri de conflicte apar în poveste și să evidențieze luptele interne și externe ale personajelor.
Împărțiți clasa în grupuri și oferiți fiecărui elev un scenariu diferit al poveștii. Cereți grupului să discute despre scenariul în sine și despre diferite predicții și extensii legate de acesta. De exemplu, ce s-ar fi întâmplat dacă colierul pierdut ar fi fost găsit un an mai târziu? Scenariile nu trebuie să fie tocmai realiste, deoarece scopul principal al acestei activități este încurajarea gândirii critice și stimularea creativității.
Cereți elevilor să reflecteze asupra activităților și discuțiilor pe care le-au purtat până acum și la ceea ce au învățat de la ei. Încurajați-i să continue să folosească aceste activități și pentru alte povești.
Când doamna Loisel află că colierul pe care l-a împrumutat și l-a deplasat era un fals mai degrabă decât o bijuterie scumpă, problema a luat sfârșit. Narațiunea se încheie cu această realizare. Această realizare în sine îi lasă pe cititori să înțeleagă sensul poveștii și rezoluția ei, deoarece publicul poate empatiza cu, dar în același timp o poate învinovăți pe doamna Loisel pentru propriile ei acțiuni.
Subiectele abordate în „Colierul” includ efectele negative ale materialismului și aroganței, eroarea aparențelor și ideea că urmărirea prestigiului social poate duce la tragedie. De asemenea, face cititorul conștient de consecințele tragice ale acestor acțiuni.
Există o schimbare considerabilă în personalitatea doamnei Loisel. Mai întâi se simte nefericită și tânjește după o poziție socială mai bună. Dar din cauza dispariției colierului și a efectelor sale, ea dezvoltă o viziune mai modestă și mai fundamentată asupra lumii.