Uneori poate fi dificil pentru copiii de toate vârstele să-și pună în cuvinte sentimentele nefericite sau supărate, chiar dacă vorbirea despre aceste sentimente ne face să ne simțim mai bine. Pentru această activitate, elevii se vor gândi la un moment în care au fost triști sau furioși și la ce au făcut pentru a se simți mai bine și o vor ilustra într-o poveste socială. Elevii pot, de asemenea, să inventeze un scenariu dacă nu pot gândi sau, sau nu sunt confortabili folosind unul real. Asigurați-vă că le amintiți elevilor să nu folosească nume reale dacă este o amintire reală.
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Data scadentă:
Obiectiv: Creați o poveste socială, reală sau inventată, care ilustrează un scenariu cu sentimente nefericite sau furioase.
Instrucțiuni pentru elevi
Începeți lecția explicând conceptul de instruire diferențiată și semnificația acestuia în satisfacerea nevoilor diverse ale elevilor. Discutați despre obiectivele lecției: să creați povești sociale cu sentimente care să răspundă stilurilor unice de învățare, abilităților și nivelurilor de competență lingvistică ale diverșilor cursanți.
Rugați-i pe elevi să reflecteze asupra diversității din cadrul clasei, inclusiv asupra diferențelor de stiluri de învățare, abilități și competențe lingvistice. Cereți elevilor să-și identifice preferințele și nevoile atunci când vine vorba de învățare, mai ales în contextul poveștilor sociale despre sentimente. Discutați exemple de nevoi și preferințe diverse ale cursanților pentru a le face identificabile pentru toți elevii.
Împărțiți clasa în grupuri mici pe baza caracteristicilor sau nevoilor comune, cum ar fi competența lingvistică, stilul de învățare sau nivelul de abilități. Oferiți fiecărui grup o emoție sau un scenariu diferit pentru povestea socială a sentimentelor lor. Asigurați-vă că scenariile sunt adaptate nevoilor lor specifice. Instruiți fiecărui grup să creeze o poveste socială cu sentimente care să țină cont de caracteristicile și preferințele comune.
Rugați fiecare grup să prezinte clasei povestea socială a sentimentelor diferențiate. Încurajați elevii să reflecteze asupra diferitelor abordări utilizate în povești și să discute despre modul în care poveștile au abordat nevoile lor specifice. Încheiați lecția subliniind importanța diferențierii în educație și modul în care aceasta poate face învățarea mai accesibilă și mai eficientă pentru toți elevii.
Poveștile sociale servesc scopul principal de a ajuta indivizii, în special cei cu tulburări din spectrul autist sau alte provocări de dezvoltare, să înțeleagă și să-și gestioneze emoțiile în mod eficient. Aceste povești sunt concepute pentru a ghida indivizii în recunoașterea și exprimarea sentimentelor lor în moduri adecvate din punct de vedere social. Acestea se adresează unui public larg, de la copii până la adulți, care se pot confrunta cu provocări în înțelegerea și navigarea în peisajul complex al emoțiilor și al interacțiunilor sociale. Feelings Social Stories oferă instrumente valoroase pentru a îmbunătăți inteligența emoțională și abilitățile sociale, făcându-le aplicabile în medii educaționale, terapeutice și personale.
Poveștile sociale abordează adesea o serie de emoții comune, cum ar fi fericirea, furia, tristețea, frica, entuziasmul, frustrarea și multe altele. Aceste emoții sunt prezentate folosind un limbaj clar și descriptiv, împreună cu mijloace vizuale, care pot include imagini sau desene. Poveștile îi ajută pe indivizi să identifice aceste emoții în ei înșiși și în ceilalți, să înțeleagă situațiile care le declanșează și oferă îndrumări cu privire la răspunsurile adecvate și strategiile de coping. Încorporând scenarii care se pot relata, aceste povești le permit cititorilor să-și conecteze sentimentele cu experiențele din viața reală, făcând conținutul mai accesibil și mai memorabil.
Evaluarea eficacității Feelings Social Stories poate implica mai multe strategii. O metodă cheie este observarea capacității individului de a recunoaște și de a exprima în mod corespunzător emoțiile în situații din viața reală. Feedback-ul de la educatori, terapeuți sau îngrijitori poate oferi informații valoroase asupra impactului acestor povești. În plus, utilizarea de chestionare sau fișe de lucru care evaluează înțelegerea și aplicarea conținutului poate fi benefică. Storyboard-urile joacă un rol crucial în învățarea vizuală, iar eficacitatea lor poate fi evaluată prin implicarea și capacitatea individului de a lega conținutul vizual cu înțelegerea emoțională.
Educatorii și terapeuții pot folosi mai multe strategii pentru a asigura implicarea și eficacitatea Feelings Social Stories. În primul rând, personalizarea este vitală; adaptarea poveștilor la experiențele și emoțiile individului le face identificabile. Ajutoarele vizuale, inclusiv storyboard-urile, îmbunătățesc implicarea și înțelegerea. Interactivitatea, cum ar fi discutarea povestirii și aplicarea lecțiilor acesteia în exerciții practice, îi menține pe cursanți implicați. În cele din urmă, revizuirea și consolidarea regulată a acestor povești în diverse contexte ajută la consolidarea înțelegerii și managementului emoțional.