Una dintre cele mai populare forme de ficțiune literară, definiția romanului Bildungsroman surprinde esența creșterii morale și psihologice a caracterului, maturitatea și înțelegerea lumii din jurul lor. Multe dintre cele mai cunoscute romane scrise vreodată sunt Bildungsroman într-un fel, formă sau formă. Un roman Bildungsroman, în esență, este o poveste despre procesul de maturizare al unui personaj, mai ales din copilărie; de fapt, este adesea numit un roman de maturizare. Aceste romane tratează în mod obișnuit anii formativi ai unui personaj principal sau ai unui tânăr protagonist sau a creșterii și educației lor spirituale. Iată câteva exemple de romane bildungsroman care sunt familiare multor studenți:
Există multe romane care se încadrează în categoria Bildungsroman care pot suna familiare multor studenți:
Bildungsromanul este un gen specific care se concentrează pe creșterea psihologică și morală a unui protagonist din copilărie până la maturitate, evidențiind evoluția personală de la tinerețe la maturitate. Cuvântul german bildungsroman își are originea în Germania secolului al XVIII-lea, romanul lui Goethe, Wilhelm Meister's Apprenticeship, fiind adesea citat ca primul exemplu major de bildungsroman. De la dezvoltarea sa timpurie în literatura germană, bildungsromanul s-a răspândit la nivel internațional în cursul secolului al XIX-lea, modelând genul romanelor pentru maturitate pe măsură ce s-a extins în Europa și nu numai. Astăzi, bildungsromanul tipic rămâne o formă narativă populară, surprinzând experiența universală a creșterii prin reprezentarea sa simbolică a căutării protagonistului pentru identitate și loc în lume.
Definiția bildungsroman se referă la un gen literar care se concentrează pe creșterea psihologică și morală a unui protagonist de la tinerețe până la maturitate. Există mai multe trăsături și caracteristici definitorii care exemplifică exemplul clasic de formă bildungsroman.
În timp ce la începutul unui exemplu de bildungsroman prezentau predominant protagoniști masculini într-o călătorie a unui erou stereotip, interpretările contemporane prezintă perspective mai diverse. Bildungsromanii postmoderni și feminiști se pot concentra asupra minorităților, femeilor sau altor grupuri marginalizate cu povești netradiționale despre maturitate. Variații precum kunstlerroman sau „romanul artistului” se concentrează în mod special pe creșterea până la maturitate a artistului. Formatorii romani s-au extins și dincolo de romane la medii precum filmul, televiziunea și romanele grafice.
Genul continuă să evolueze și să se reinventeze în diferite contexte culturale. De exemplu, bildungsromanii post-coloniali examinează probleme de rasă, limbă și culturi aflate în conflict în timp ce protagoniștii caută identitate. Călătoria protagonistului către vârsta adultă poate implica reconcilierea moștenirii lor cu medii noi.
Genurile bildungsroman și de maturitate au similarități, dar au distincții. În timp ce ambele se concentrează pe tranziția unui personaj la vârsta adultă, bildungsromans subliniază dezvoltarea interioară a protagonistului versus evenimentele externe. Poveștile despre maturitate au o sferă mai largă, care poate explora relațiile sau problemele societale.
Caracteristicile comune ale bildungsromanului includ căutarea identității, teme de maturizare, protagoniști tineri și călătorii simbolice/metaforice. Protagoniștii sunt modelați de relațiile lor, de mediu și de instituțiile societale. Structura urmărește în general un protagonist din copilărie până la maturitate în patru etape principale care marchează creșterea psihologică și morală a acestuia.
Exemplele de romane ale lui Bildungsroman variază de la clasice din secolul al XIX-lea, cum ar fi Great Expectations, până la lucrări mai contemporane, cum ar fi Avantajele de a fi un perete, care prezintă evoluția genului. Exemplele de cărți ale lui Bildungsroman includ, de asemenea, memorii și romane semi-autobiografice care descriu experiențele de maturitate ale autorului.
Cele 4 etape ale bildungsroman sunt Apelul, Ucenicia, Maturitatea și Acceptarea/Remediul. Fiecare marchează un punct cheie în dezvoltarea protagonistului.
La fel ca „Apelul” din Călătoria eroică , chemarea stimulează personajul în călătoria lor spre creștere spirituală sau psihologică. Personajul este adesea nemulțumit de ceva din viața lor actuală și îl împinge să caute răspunsuri la nefericirea lor în altă parte a lumii.
Ucenicia este procesul de creștere prin care trece personajul pentru a ajunge la maturitate și schimbare morală. Această etapă se numește Ucenicie deoarece personajul trebuie să urmeze o educație departe de origini pentru a învăța și a-și stăpâni locul în societate.
Maturitatea nu se câștigă ușor; este un proces lung și anevoios, cu multe greșeli, teste și obstacole interne pe care personajul trebuie să le înfrunte pentru a câștiga în sfârșit maturitate. Ei pleacă cu un nou sentiment despre ei înșiși și știu că sunt oameni diferiți acum.
În această etapă, personajul se va întoarce de obicei la locul de origine și își vor folosi cunoștințele noi pentru a-i ajuta pe alții. În unele cazuri, personajul nu se va întoarce acasă, dar va încerca să remedieze o situație sau o problemă folosind înțelepciunea dobândită în călătoria lor.
Profesorii pot personaliza nivelul de detaliu și numărul de celule necesare proiectelor în funcție de timpul de clasă disponibil, cursanții diferențiați și resursele.
Pe măsură ce citiți un roman Bildungsroman, cereți elevilor să țină evidența diferitelor elemente ale acestui tip de literatură și să le încorporeze într-un model de șablon, ca cel de mai jos. Rugați-i pe elevi să nu descrie doar scena, ci să explice cum aceasta evidențiază caracteristica literaturii romane Bildungsroman. Următorul exemplu a fost creat pentru romanul clasic Bildungsroman al lui Charles Dickens, Great Expectations , și urmărește călătoria lui Pip către maturitate de la începuturile sale umile în forjă.
Deși această lecție poate fi folosită pentru mai multe niveluri de clasă, mai jos sunt exemple de standarde de bază comune pentru clasele 9-10.
ELA-Literacy.RL.9-10.3: Analyze how complex characters (e.g., those with multiple or conflicting motivations) develop over the course of a text, interact with other characters, and advance the plot or develop the theme
ELA-Literacy.SL.9-10.4: Present information, findings, and supporting evidence clearly, concisely, and logically such that listeners can follow the line of reasoning and the organization, development, substance, and style are appropriate to purpose, audience, and task
ELA-Literacy.RL.9-10.5: Analyze how an author’s choices concerning how to structure a text, order events within it (e.g., parallel plots), and manipulate time (e.g., pacing, flashbacks) create such effects as mystery, tension, or surprise
(Acest lucru va incepe un test gratuit de 2 saptamani - nu este nevoie de card de credit)
Poveștile Bildungsroman pot ajuta studenții să înțeleagă procesul de creștere și de maturizare, care este o experiență comună pentru tineri. Aceste povești pot, de asemenea, să predea lecții importante de morală și etică, precum și să încurajeze elevii să reflecteze asupra propriei lor creșteri și dezvoltări personale.
Poveștile Bildungsroman explorează adesea teme legate de identitate, majorat, educație, norme și așteptări sociale și pierdere și schimbare. Aceste teme sunt esențiale pentru călătoria protagonistului către maturitate și autodescoperire. De exemplu, protagonistul poate lupta să-și definească propria identitate și să o reconcilieze cu așteptările societății sau să experimenteze pierderi sau schimbări semnificative care îl obligă să se adapteze și să crească. Profesorii pot ajuta elevii să se identifice și să analizeze aceste teme, încurajându-i să creeze conexiuni cu propriile experiențe de creștere și învățare, folosind organizatori grafici și discuții în grupuri mici pentru a facilita analiza și interpretarea, oferind activități de analiză schelete și încurajând explorarea mai multor perspective și contexte. Prin implicarea cu aceste teme, elevii pot obține o înțelegere mai profundă a genului bildungsroman și a procesului complex de creștere și maturizare.
Pentru a angaja cititorii reticenți în poveștile bildungsroman, profesorii pot permite elevilor să aleagă o poveste care să se alinieze intereselor lor sau să folosească resurse multimedia, cum ar fi adaptări de filme sau cărți audio. Discuțiile în grupuri mici, un mediu de clasă sigur și evaluările formative pot încuraja participarea tuturor elevilor. Activitățile practice și creative pot implica, de asemenea, studenții care se pot lupta cu formele tradiționale de analiză. Aceste strategii creează un mediu de învățare incluziv și antrenant, care îi sprijină pe toți elevii în explorarea genului bildungsroman.