Fazer com que os alunos escolham uma citação memorável ou um diálogo de um livro permite que eles expressem quais partes da história ressoaram com eles em um nível pessoal. Desta forma, os alunos estão fazendo uma conexão de texto para si mesmos que demonstra sua compreensão dos personagens e seu desenvolvimento ou os temas do romance. Os alunos podem compartilhar seus storyboards depois e ter uma breve discussão sobre o que a citação ou o diálogo significa para eles e por que o escolheram.
Alguns alunos podem acabar escolhendo a mesma citação ou diálogo, mas têm perspectivas diferentes. Isso é sempre interessante para os alunos verem e pode abrir uma discussão sobre como nem todos podem ler as mesmas linhas da mesma maneira com base em suas próprias perspectivas e experiências pessoais.
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Data de vencimento:
Objetivo: Criar um storyboard que identifica uma citação ou diálogo memorável em Towers Falling . Ilustre sua citação e escreva o que ela significa para você.
Instruções do aluno:
Peça aos alunos que leiam a história completamente e destaquem quaisquer pontos importantes para discussão. Discuta a história, os personagens, o cenário e a ideia principal da narrativa para ajudar os alunos a obter uma compreensão mais profunda dos temas e da lição final pretendida pelo autor.
Incentive os alunos a fazer uma lista de todos os personagens principais e coadjuvantes da história. Os alunos podem então discutir os eventos que cercam cada personagem e como suas decisões impactam a história geral e a vida de outros personagens da história.
Depois que os alunos tiverem uma discussão aprofundada sobre os personagens, eles poderão escolher quaisquer dois personagens que considerem interessantes para comparação. Por exemplo, comparando a personagem do pai de Dejas com a de sua professora, Srta. Garcia. Ambos os personagens estão ligados por Deja, mas cada um traz uma perspectiva interessante para a narrativa.
Para uma representação visual das semelhanças e contrastes entre os dois personagens, peça aos alunos que desenhem um diagrama ou gráfico de Venn. Incentive-os a levar em consideração fatores como idade, formação cultural, estrutura familiar, qualidades de personalidade e experiências relacionadas ao 11 de setembro.
Examine como os personagens se relacionam e interagem entre si. Como eles se comunicam? Eles discordam ou concordam em alguma coisa? Qual o papel dessas interações no crescimento de suas personalidades? Os alunos podem apresentar a sua própria análise das relações entre personagens (se houver) na história e até usar elementos visuais para esta representação.
Os personagens lutam para compreender o significado do 11 de setembro, navegar em sua própria história familiar e estabelecer relacionamentos entre si. Principalmente Deja, que não consegue entender por que está sendo forçada a estudar sobre acontecimentos que já aconteceram com todas as outras responsabilidades sobre seus ombros.
O autor destaca o facto de os ataques de 11 de Setembro terem sido experiências muito pessoais que mudaram as suas vidas e identidades, e não apenas factos históricos distantes. A ideia principal do livro, os efeitos profundos e pessoais que eventos históricos como o 11 de setembro têm nas pessoas e nas comunidades, está resumida nesta citação. Aborda especialmente as preocupações dos alunos que não compreendem o significado dos acontecimentos históricos e como estes acontecimentos impactam as suas vidas e as vidas das pessoas ao seu redor.