O Crossover apresenta novos termos de maneira criativa. O autor usa a palavra e a explica na página seguinte. Ele dá exemplos de como a palavra é usada, começando com as palavras “como em”. Para esta atividade, os alunos escolherão uma das palavras que Alexander define e darão exemplos de seu uso em um mapa de aranha . O professor pode decidir se os alunos inventam seus próprios exemplos ou usar os exemplos do livro.
Os alunos irão visualizar os termos e definições e usar a classe inteira ou discussão em pequenos grupos para demonstrar sua compreensão de cada significado. Isso pode ser feito no início de cada capítulo para que os alunos possam visualizar o que lerão ou os professores possam decidir fazer no final de um capítulo como uma avaliação. Quando os alunos definem e ilustram cada termo, eles dominam sua aplicação e o mantêm como parte de seu léxico.
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Data de vencimento:
Objetivo: Criar um mapa de aranha de 3-4 células que ilustra e define um novo vocabulário no Crossover .
Instruções do aluno:
Distribua uma lista de palavras selecionadas do texto para os alunos. Peça-lhes que façam cartões com o termo e seu significado, uma declaração que o utilize ou um sinônimo de um lado e do outro do cartão. Incentive os alunos a fazerem seus cartões da forma mais criativa possível, para que possam realmente aproveitar a atividade e se sentirem motivados a olhar os cartões.
Incentive os alunos a reconhecer termos incomuns em sua leitura e a utilizar dicas contextuais para descobrir o que eles implicam. Peça-lhes que escrevam a passagem e tentem determinar o significado da palavra. Os alunos também podem formar frases incluindo novas palavras para melhor usar o conceito de contexto.
Os professores podem criar uma lista de palavras do vocabulário para os alunos a partir da história e organizar vários quebra-cabeças e jogos usando essas palavras. Isso pode consistir em palavras cruzadas, buscas de palavras ou questionários. Certifique-se de que os alunos estejam realmente gostando das atividades e estejam bem preparados para os questionários.
Peça aos alunos que pratiquem regularmente seu vocabulário usando várias atividades. Diga-lhes que só poderão se tornar especialistas se praticarem diariamente e fornecerem palavras de motivação. Os alunos também podem trabalhar em equipes para ajudar uns aos outros.
Comemore pequenas conquistas dos alunos, como aprender um certo número de palavras novas por dia ou usar uma palavra nova todos os dias para melhorar sua motivação. Os professores podem criar um ambiente de aprendizagem positivo para os alunos, promovendo seu crescimento e incentivando a aprendizagem.
Os leitores têm a oportunidade de se colocar no lugar dos personagens por meio do uso do vocabulário visual do autor. Isso torna a história mais envolvente e permite que os leitores se identifiquem com as experiências dos personagens. Mesmo para outros vocabulários, os próprios alunos podem criar os recursos visuais e aprimorar sua compreensão da história e dos personagens.
Definir o tom e o clima usando vocabulário visual envolve a construção de um ambiente sensorial. Um jogo de basquete animado, por exemplo, pode evocar entusiasmo e vigor, enquanto um ambiente calmo e introspectivo pode sugerir uma atmosfera mais sombria. Os alunos também podem compreender melhor as emoções dos personagens se forem capazes de explicar e imaginar o vocabulário complexo usado na história.