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Visão Geral da Atividade
Às vezes, é difícil para os alunos se conectar com temas na poesia até que eles colocá-los em um contexto real. Considere a seguinte atividade para os alunos para storyboard com "Parando por Woods em uma noite de neve".
Peça aos alunos que encontrem inspiração no mundo ao seu redor tomando um "passeio pela natureza", tanto na escola como em uma aula, ou em casa sozinhos. Peça aos alunos que reservem uma hora para encontrar um lugar onde possam pensar calmamente e observar o mundo à sua volta. Peça aos alunos que descrevam sua experiência com imagens sensoriais, anotando uma coisa para cada sentido e documentando-a em um storyboard como o abaixo.
Exemplo de Storyboard de Conexão Pessoal: A Praia
Vista
Eu vi as ondas batendo nas rochas na maré alta, quase alcançando a parede do mar. Eu vi gaivotas preguiçosamente flutuando acima, e eu assisti como um homem com seu cão jogado frisbee no surf. O pôr-do-sol era vermelho, laranja e amarelo, como o fogo.
Som
Eu ouvi os sons de um cachorro latindo, e as gaivotas gritando. Ouvi o riso de crianças pequenas, e chifres de carro na estrada principal. Ouvi as ondas quebrando uniformemente sobre as rochas.
Cheiro
Eu podia sentir o cheiro do oceano, misturado com o cheiro de massa frito e churrasco dos restaurantes perto do calçadão.
Gosto
Eu sorri enquanto bebei a limonada congelada do meu Del e assisti o sol descer. O limonada foi azedo e frios.
Tocar
O ar estava quente, a brisa estava fraca ea areia estava fria. Enquanto caminhava ao longo da água, as ondas estavam frias enquanto elas se encharcavam em meus pés.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Pense em um momento em que você estava vivenciando a natureza como o orador em “Parando em bosques em uma noite de neve”. Identifique e ilustre um exemplo para cada um dos seus cinco sentidos.
- Clique em "Start Assignment".
- Escolha uma lembrança de um tempo em que você esteve na natureza.
- Crie uma imagem para um exemplo que represente cada sentido.
- Escreva uma descrição de cada um dos exemplos.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 25 Points | Emergente 21 Points | Início 17 Points | Tente Novamente 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Imagens Sensoriais | Existem exemplos suficientes e precisos da memória para cada um dos cinco sentidos, com descrições apropriadas e descrições artísticas fornecidas. | Existem exemplos suficientes e precisos da memória para quatro dos sentidos, com descrições artísticas apropriadas e descrições fornecidas. | Existem exemplos suficientes e precisos da memória para cada um de 2-3 sentidos, com descrições artísticas apropriadas e descrições fornecidas. Alguns dos elementos podem ser confusos ou incorretos. | A maioria dos exemplos está faltando, pouco clara ou muito limitada para a pontuação. |
| Impressão Emocional Geral Final | A impressão emocional geral final destaca a importância dos principais momentos sensoriais que o aluno escolheu descrever. | A impressão emocional geral final principalmente destaca a importância dos momentos sensoriais chave que o estudante escolheu para descrever. Alguma da explicação pode ser demasiado vaga ou confusa. | A impressão emocional geral final faz uma tentativa de destacar a importância dos momentos sensoriais chave que o aluno escolheu descrever. A explicação pode ser muito curta ou precisa ser elaborada. | A impressão emocional geral final é muito mínima ou limitada para pontuação. |
| Descrições Artísticas | A arte escolhida para representar as cenas é apropriada à imagem sensorial que está sendo representada, seja na arte ou com imagens de busca. Tempo e cuidado são tomados para garantir que as cenas são puro, atraente e criativo. | A arte escolhida para retratar as cenas é apropriada à imagem sensorial que está sendo representada, seja na arte ou com imagens de busca, mas pode haver algumas liberdades tomadas que distraem da atribuição. As construções da cena são puras, e encontram expectativas básicas. | A maior parte da arte escolhida para representar as cenas é apropriada à imagem sensorial que está sendo representada, mas existem liberdades ambíguas ou sérias tomadas que causam confusão. O aluno pode não ter prestado muita atenção aos detalhes na elaboração de cada descrição, e pode haver evidência de corrida ou esforço limitado. | A maior parte da arte escolhida para descrever as cenas são inadequadas, ausentes ou limitadas demais para marcar. É evidente que o estudante não colocou muito tempo, esforço e criatividade em elaborar cada representação artística. |
| Citações | As ideias são organizadas. Exibe o controle de gramática, uso e mecânica. Mostra uma revisão cuidadosa. | As ideias são organizadas. Contém poucos erros de gramática, uso e mecânica. Mostra algumas revisões. | As ideias são organizadas. Contém erros de gramática, uso e mecânica que interferem na comunicação. Mostra a falta de revisão. | Contém muitos erros de gramática, uso e mecânica; (E / ou) erros interferem seriamente com a comunicação. Mostra a falta de revisão. |
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