https://www.storyboardthat.com/pt/lesson-plans/o-véu-preto-do-ministro-por-nathaniel-hawthorne/caracterização-de-oscar
Visão Geral da Atividade
Modelo e Instruções de Classe
Rubrica
Visão Geral da Atividade
Visão Geral da Atividade
Conforme os alunos leem, um storyboard pode servir como um log de referência de caracteres útil. Esse registro (também chamado de mapa de caracteres) permite que os alunos recuperem informações relevantes sobre personagens importantes. Ao ler um romance, pequenos atributos e detalhes freqüentemente se tornam importantes à medida que o enredo progride. Com o mapeamento de caracteres, os alunos registram essas informações, ajudando-os a acompanhar e pegando as sutilezas que tornam a leitura mais agradável!
Para este mapa de caracteres, tente usar " OSCAR " para que os alunos possam analisar vários aspectos de um personagem.
| DEFINIÇÃO | EXEMPLO | |
|---|---|---|
| O |
O seu personagem Comentários
O que outros personagens dizem sobre o personagem? | - Não gosto disso - murmurou uma velha, enquanto se arrastava para a capela. "Ele se transformou em algo horrível, apenas escondendo o rosto". |
| S |
Discurso
O que o personagem diz sobre os outros ou sobre eles mesmos? Como podemos inferir significado e traços do que um personagem diz? | “'É apenas um véu mortal - não é para a eternidade! O! Você não sabe o quão solitário eu estou, e como assustado, por estar sozinho atrás do meu véu negro. Não me deixe nesta obscuridade miserável para sempre! '” |
| C |
Características físicas
Como é o personagem? Quais palavras descritivas são usadas para descrevê-las? | Embora considerado um homem melancólico, Hooper tem uma placidez e alegria por tais ocasiões, que muitas vezes provocam um sorriso simpático, onde a alegria mais viva seria jogada fora. Não havia qualidade de sua disposição que o tornasse mais amado do que isso. |
| UMA |
Atitude do autor
Como o autor se sente sobre esse personagem? | O narrador destaca a tristeza do Sr. Hooper em como seu véu o separa da amizade e o faz temer entre os habitantes da cidade e, especialmente as crianças. No entanto, seu chamado para o dever superior de usar o véu supera sua solidão. |
| R |
Reação do Leitor
Como você, como leitor, se sente sobre o personagem? | A maneira como o Sr. Hooper é descrito faz com que ele pareça estranho; no entanto, ele também parece muito triste. O véu o separa de todos, incluindo seu noivo, e ele morre sem parentes vivos ao seu redor. |
Modelo e Instruções de Classe
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Crie um mapa de caracteres para os caracteres principais.
- Identifique os personagens principais em "O Véu Negro do Ministro" e digite seus nomes nas diferentes caixas de título.
- Escolha um Storyboard That personagem para representar cada um dos personagens literários.
- Selecione cores e uma pose apropriada para traços de história e de caráter.
- Escolha uma cena ou plano de fundo que faça sentido para o personagem.
- Preencha Textables para OSCAR : Comentários de outros personagens, Discurso do personagem, características físicas, atitude do autor e reação do leitor.
- Salve e envie a tarefa.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
OSCAR
Caracterização Indireta e Direta
| Proficiente 33 Points | Emergentes 25 Points | Início 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Cotações de caracterização direta | Usando o acrônimo OSCAR o aluno foi capaz de encontrar 3 ou mais citações que exemplificam caracterização direta. O aluno também os colocou corretamente ao lado da letra correspondente. | Usando o acrônimo OSCAR o aluno foi capaz de encontrar 1 ou 2 citações que exemplificam caracterização direta. Algum erro pode ter ocorrido ao rotular as citações ao lado da letra correspondente. | Usando o acrônimo OSCAR o aluno foi capaz de encontrar encontrar alguns exemplos de caracterização direta. Algum erro pode ter ocorrido ao rotular as citações ao lado da letra correspondente. |
| Citações de Caracterização Indireta | Usando o acrônimo OSCAR o aluno foi capaz de encontrar 3 ou mais citações que exemplificam caracterização indireta. O aluno também os colocou corretamente ao lado da letra correspondente. Para obter crédito extra, o aluno explicou o significado de seus exemplos e inferiu o significado. | Usando o acrônimo OSCAR o aluno foi capaz de encontrar 1 ou 2 citações que exemplificam caracterização indireta. Algum erro pode ter ocorrido ao rotular as citações ao lado da letra correspondente. | Usando o acrônimo OSCAR o aluno foi capaz de encontrar 1 ou 2 citações que exemplificam caracterização direta. Algum erro pode ter ocorrido ao rotular as citações ao lado da letra correspondente. |
| Uso de caracteres e imagens | O aluno completou o storyboard usando caracteres que correspondem à descrição completa. Pensamento cuidadoso e consideração foi usado em todos os detalhes, incluindo aparência física, roupas, altura, peso, etc | O aluno completou o storyboard usando caracteres que correspondem um pouco à descrição completa. Pensamento e consideração foi usado em detalhes, incluindo aparência física, roupas, altura, peso, etc | O aluno concluiu o storyboard usando caracteres que não correspondem à descrição completa. Pensamento e consideração não foram usados na escolha de detalhes como aparência física, roupas, altura, peso, etc. |
Visão Geral da Atividade
Conforme os alunos leem, um storyboard pode servir como um log de referência de caracteres útil. Esse registro (também chamado de mapa de caracteres) permite que os alunos recuperem informações relevantes sobre personagens importantes. Ao ler um romance, pequenos atributos e detalhes freqüentemente se tornam importantes à medida que o enredo progride. Com o mapeamento de caracteres, os alunos registram essas informações, ajudando-os a acompanhar e pegando as sutilezas que tornam a leitura mais agradável!
Para este mapa de caracteres, tente usar " OSCAR " para que os alunos possam analisar vários aspectos de um personagem.
| DEFINIÇÃO | EXEMPLO | |
|---|---|---|
| O |
O seu personagem Comentários
O que outros personagens dizem sobre o personagem? | - Não gosto disso - murmurou uma velha, enquanto se arrastava para a capela. "Ele se transformou em algo horrível, apenas escondendo o rosto". |
| S |
Discurso
O que o personagem diz sobre os outros ou sobre eles mesmos? Como podemos inferir significado e traços do que um personagem diz? | “'É apenas um véu mortal - não é para a eternidade! O! Você não sabe o quão solitário eu estou, e como assustado, por estar sozinho atrás do meu véu negro. Não me deixe nesta obscuridade miserável para sempre! '” |
| C |
Características físicas
Como é o personagem? Quais palavras descritivas são usadas para descrevê-las? | Embora considerado um homem melancólico, Hooper tem uma placidez e alegria por tais ocasiões, que muitas vezes provocam um sorriso simpático, onde a alegria mais viva seria jogada fora. Não havia qualidade de sua disposição que o tornasse mais amado do que isso. |
| UMA |
Atitude do autor
Como o autor se sente sobre esse personagem? | O narrador destaca a tristeza do Sr. Hooper em como seu véu o separa da amizade e o faz temer entre os habitantes da cidade e, especialmente as crianças. No entanto, seu chamado para o dever superior de usar o véu supera sua solidão. |
| R |
Reação do Leitor
Como você, como leitor, se sente sobre o personagem? | A maneira como o Sr. Hooper é descrito faz com que ele pareça estranho; no entanto, ele também parece muito triste. O véu o separa de todos, incluindo seu noivo, e ele morre sem parentes vivos ao seu redor. |
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Crie um mapa de caracteres para os caracteres principais.
- Identifique os personagens principais em "O Véu Negro do Ministro" e digite seus nomes nas diferentes caixas de título.
- Escolha um Storyboard That personagem para representar cada um dos personagens literários.
- Selecione cores e uma pose apropriada para traços de história e de caráter.
- Escolha uma cena ou plano de fundo que faça sentido para o personagem.
- Preencha Textables para OSCAR : Comentários de outros personagens, Discurso do personagem, características físicas, atitude do autor e reação do leitor.
- Salve e envie a tarefa.
Referência do Plano de Aula
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(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
OSCAR
Caracterização Indireta e Direta
| Proficiente 33 Points | Emergentes 25 Points | Início 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Cotações de caracterização direta | Usando o acrônimo OSCAR o aluno foi capaz de encontrar 3 ou mais citações que exemplificam caracterização direta. O aluno também os colocou corretamente ao lado da letra correspondente. | Usando o acrônimo OSCAR o aluno foi capaz de encontrar 1 ou 2 citações que exemplificam caracterização direta. Algum erro pode ter ocorrido ao rotular as citações ao lado da letra correspondente. | Usando o acrônimo OSCAR o aluno foi capaz de encontrar encontrar alguns exemplos de caracterização direta. Algum erro pode ter ocorrido ao rotular as citações ao lado da letra correspondente. |
| Citações de Caracterização Indireta | Usando o acrônimo OSCAR o aluno foi capaz de encontrar 3 ou mais citações que exemplificam caracterização indireta. O aluno também os colocou corretamente ao lado da letra correspondente. Para obter crédito extra, o aluno explicou o significado de seus exemplos e inferiu o significado. | Usando o acrônimo OSCAR o aluno foi capaz de encontrar 1 ou 2 citações que exemplificam caracterização indireta. Algum erro pode ter ocorrido ao rotular as citações ao lado da letra correspondente. | Usando o acrônimo OSCAR o aluno foi capaz de encontrar 1 ou 2 citações que exemplificam caracterização direta. Algum erro pode ter ocorrido ao rotular as citações ao lado da letra correspondente. |
| Uso de caracteres e imagens | O aluno completou o storyboard usando caracteres que correspondem à descrição completa. Pensamento cuidadoso e consideração foi usado em todos os detalhes, incluindo aparência física, roupas, altura, peso, etc | O aluno completou o storyboard usando caracteres que correspondem um pouco à descrição completa. Pensamento e consideração foi usado em detalhes, incluindo aparência física, roupas, altura, peso, etc | O aluno concluiu o storyboard usando caracteres que não correspondem à descrição completa. Pensamento e consideração não foram usados na escolha de detalhes como aparência física, roupas, altura, peso, etc. |
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