Visão Geral da Atividade
O outdoor na estrada principal desempenha um papel muito importante na história. É assim que Mack atrai visitantes para o Big Top Mall. Para esta atividade, os alunos criarão seus próprios cartazes para o Big Top Mall . Os professores podem escolher que os alunos reproduzam o outdoor real do livro, recriem o outdoor que Ivan fez com seus desenhos ou criem seu próprio outdoor usando os caracteres corretos. Ivan não está feliz com a forma como é representado, então os alunos podem escolher retratá-lo de uma maneira diferente. Além das ilustrações, os alunos devem incluir algum texto que vende o Big Top Mall e os animais que lá estão.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Data de vencimento:
Objetivo: Criar um outdoor para o Big Top Mall.
Instruções do aluno:
- Clique em "Iniciar Atribuição".
- Usando ilustrações apropriadas, projete um outdoor para atrair as pessoas ao Big Top Mall.
- Inclua palavras que permitirão às pessoas saber o que há no Big Top Mall e como são os animais. Além disso, certifique-se de incluir um título e informações sobre a atração.
- Salve e saia quando terminar.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 5 Points | Emergente 3 Points | Começo 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explicação | As descrições são claras e pelo menos duas frases. | As descrições podem ser entendidas, mas são um tanto obscuras. | As descrições não são claras e não são pelo menos duas frases. |
| Ilustrações | As ilustrações representam as descrições usando cenas, personagens e itens apropriados. | As ilustrações se relacionam com as descrições, mas são difíceis de entender. | As ilustrações não se relacionam claramente com as descrições. |
| Evidência de Esforço | O trabalho é bem escrito e cuidadosamente pensado. | O trabalho mostra alguma evidência de esforço. | O trabalho mostra pouca evidência de qualquer esforço. |
| Convenções | Ortografia, gramática e pontuação estão quase sempre corretas. | A ortografia, a gramática e a pontuação estão um tanto corretas. | A ortografia, a gramática e a pontuação estão, em sua maioria, incorretas. |
Visão Geral da Atividade
O outdoor na estrada principal desempenha um papel muito importante na história. É assim que Mack atrai visitantes para o Big Top Mall. Para esta atividade, os alunos criarão seus próprios cartazes para o Big Top Mall . Os professores podem escolher que os alunos reproduzam o outdoor real do livro, recriem o outdoor que Ivan fez com seus desenhos ou criem seu próprio outdoor usando os caracteres corretos. Ivan não está feliz com a forma como é representado, então os alunos podem escolher retratá-lo de uma maneira diferente. Além das ilustrações, os alunos devem incluir algum texto que vende o Big Top Mall e os animais que lá estão.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Data de vencimento:
Objetivo: Criar um outdoor para o Big Top Mall.
Instruções do aluno:
- Clique em "Iniciar Atribuição".
- Usando ilustrações apropriadas, projete um outdoor para atrair as pessoas ao Big Top Mall.
- Inclua palavras que permitirão às pessoas saber o que há no Big Top Mall e como são os animais. Além disso, certifique-se de incluir um título e informações sobre a atração.
- Salve e saia quando terminar.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 5 Points | Emergente 3 Points | Começo 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explicação | As descrições são claras e pelo menos duas frases. | As descrições podem ser entendidas, mas são um tanto obscuras. | As descrições não são claras e não são pelo menos duas frases. |
| Ilustrações | As ilustrações representam as descrições usando cenas, personagens e itens apropriados. | As ilustrações se relacionam com as descrições, mas são difíceis de entender. | As ilustrações não se relacionam claramente com as descrições. |
| Evidência de Esforço | O trabalho é bem escrito e cuidadosamente pensado. | O trabalho mostra alguma evidência de esforço. | O trabalho mostra pouca evidência de qualquer esforço. |
| Convenções | Ortografia, gramática e pontuação estão quase sempre corretas. | A ortografia, a gramática e a pontuação estão um tanto corretas. | A ortografia, a gramática e a pontuação estão, em sua maioria, incorretas. |
Como ensinar design de outdoors para alunos com necessidades especiais
Introdução ao Design de Outdoors
Conceitos simplificados: comece com uma explicação básica do que é um outdoor e sua finalidade na publicidade. Use recursos visuais e exemplos do mundo real para ilustrar. Em relação ao livro: Discuta o Big Top Mall de "The One and Only Ivan" e como um outdoor poderia ser usado para representá-lo. Concentre-se em fazer conexões entre o livro e o conceito de design do outdoor.
Planejamento e Adaptação de Design
Brainstorming de ideias: oriente os alunos no brainstorming de ideias para seu outdoor. Isto pode ser feito através de discussões em grupo ou individualmente, dependendo das preferências de comunicação de cada aluno. Materiais Adaptados: Fornece uma gama de materiais que atendem a diferentes necessidades. Isto poderia incluir materiais táteis para alunos com deficiência visual ou modelos e estênceis para aqueles que necessitam de orientação mais estruturada.
Criando o Outdoor
Processo de Criação Assistida: Auxiliar os alunos na criação de seus outdoors. Isso pode envolver ajuda prática ou o uso de tecnologia assistiva. Incentive a criatividade e a expressão individual, garantindo que cada aluno possa participar de uma forma que se adapte às suas habilidades. Incorporar diversas mídias: Permita que os alunos usem diversas mídias em seus projetos. Alguns podem preferir desenhar ou pintar, enquanto outros preferem anexar objetos ou usar mídia mista.
Compartilhando e Discutindo o Trabalho
Mostre os outdoors: crie um espaço onde os alunos possam exibir seus outdoors finalizados. Pode ser na sala de aula ou em uma área comum onde outras pessoas possam ver e apreciar seu trabalho. Discussão e Reflexão: Faça uma sessão de discussão onde os alunos possam falar sobre seus outdoors. Incentive-os a explicar suas escolhas de design e o que gostaram no projeto. Para estudantes não-verbais, considere métodos alternativos de comunicação, como apontar ou usar dispositivos de comunicação.
Perguntas frequentes sobre a atividade de Ivan nos outdoors
Como os alunos podem incorporar os temas de “O Único Ivan” em seus designs de outdoors?
Os alunos podem incorporar os temas de "O Único Ivan" em seus designs de outdoors, concentrando-se nos principais motivos e mensagens do romance. Por exemplo, para transmitir o tema liberdade versus cativeiro, os alunos podem criar cartazes que contrastem imagens do habitat natural dos animais com a sua vida em cativeiro, talvez utilizando símbolos visuais como gaiolas e espaços abertos. O tema da amizade pode ser destacado por meio de ilustrações dos laços entre Ivan, Ruby, Stella e Bob. Os alunos também podem usar metáforas visuais para expressar temas como resiliência, esperança e o poder transformador da arte, conforme retratado no romance. Incorporar citações do livro pode adicionar uma camada textual aos outdoors, reforçando esses temas. O objetivo é criar um design que não apenas atraia a atenção, mas também reflita cuidadosamente as mensagens subjacentes do romance.
Como a atividade Billboard do Ivan pode ser adaptada para diferentes faixas etárias ou níveis de aprendizagem?
A atividade outdoor de Ivan pode ser adaptada para se adequar a diversas faixas etárias e níveis de aprendizagem, ajustando a complexidade da tarefa e a orientação fornecida. Para os alunos mais novos ou com menos experiência em arte e design, a atividade pode ser simplificada focando em temas básicos e fornecendo modelos ou instruções específicas para o layout do outdoor. Para alunos mais velhos ou mais avançados, a atividade pode incluir aspectos mais matizados do romance, permitindo maior liberdade no design e técnicas artísticas mais sofisticadas. Os professores também podem variar a forma como os alunos são orientados através do processo de brainstorming e design, oferecendo mais autonomia aos alunos de nível superior. Além disso, o uso de ferramentas de design digital pode ser adaptado de acordo com a familiaridade dos alunos com a tecnologia, proporcionando meios alternativos para a criação dos outdoors.
Que tipos de planilhas podem ajudar os alunos no brainstorming de ideias para os designs de seus outdoors?
As planilhas projetadas para apoiar o brainstorming para a atividade outdoor de Ivan podem incluir vários elementos para orientar os alunos durante o processo criativo. Essas planilhas podem começar com sugestões ou perguntas que incentivem os alunos a refletir sobre os principais temas e personagens do romance e como eles podem ser representados visualmente. Eles podem incluir seções para esboçar ideias preliminares, listar possíveis slogans ou frases do livro e considerar diferentes elementos de design, como esquemas de cores e imagens. As planilhas também podem fornecer espaço para os alunos delinearem seus motivos por trás das escolhas de design, garantindo que eles pensem criticamente sobre como seu outdoor transmite os temas do romance. Para projetos em grupo, as planilhas podem incluir componentes para colaboração, como brainstorming em conjunto e atribuição de tarefas, promovendo o trabalho em equipe no processo criativo. Essas planilhas servem como um roteiro para os alunos, ajudando-os a organizar seus pensamentos e ideias de forma sistemática antes de mergulharem no design real de seus outdoors.
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O Único Ivan
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