Outra ótima maneira de envolver seus alunos é através da criação de storyboards que usam vocabulário de Great Expectations . Aqui está uma lista de algumas palavras de vocabulário comumente ensinadas com o romance, e um exemplo de uma placa de vocabulário visual.
O quadro de vocabulário pode ser modificado, permitindo que os alunos venham com seu próprio uso do vocabulário bordo, encontrar o exemplo específico do texto, ou descrevê-lo sem palavras.
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Demonstre sua compreensão das palavras de vocabulário em Grandes Expectativas , criando visualizações.
Dê uma breve explicação da linguagem metafórica para começar. Descreva como é uma abordagem única para comunicar ideias que vão além do significado literal das palavras. Como resultado, a escrita ganha complexidade, vivacidade e imagens.
A distinção entre linguagem literal e metafórica deve ficar clara. Enquanto a linguagem figurativa faz uso de semelhanças e associações para promover uma melhor compreensão, a linguagem literal comunica o significado real. Essas distinções podem ser explicadas com a ajuda de exemplos da vida real.
Apresente e identifique as formas de linguagem figurativa mais prevalentes, incluindo expressões idiomáticas, personificação, metáforas, símiles e exageros. Cada forma de escrita tem um objetivo e impacto diferente. Explore alguns exemplos desses tipos comuns de linguagem figurativa.
Discuta o propósito e o impacto do uso da linguagem metafórica pelo autor. Ao tornar a linguagem mais intrigante e memorável, você pode melhorar as descrições, provocar sentimentos, construir imagens e envolver os leitores.
Compartilhe passagens de poesias, canções ou livros populares com linguagem figurativa pesada. Fale sobre como essas instâncias afetam o impacto geral do trabalho. Os professores também podem usar pinturas fabulosas e pedir aos alunos que compartilhem diferentes perspectivas com base no que veem.
As discussões sobre os efeitos da linguagem metafórica devem ser incentivadas nas aulas. Pergunte como isso afeta a leitura do texto e as possíveis motivações para seu uso pelos autores.
O romance usa termos antiquados como "queixas pulmonares", "lenço de bolso", "cabo de caixão" e "hábito pletórico". Os leitores modernos podem precisar de mais explicações sobre essas palavras. Os alunos podem usar dicionários e tentar compreender o significado oculto deste vocabulário complexo, compreendendo o contexto da história.
Você poderá compreender melhor a linguagem usada em “Grandes Esperanças” se estiver atento ao cenário histórico e cultural do século XIX. Compreender os costumes, práticas e alusões culturais da época o ajudará a compreender a terminologia. Algumas palavras e objetos estão desatualizados, principalmente para os alunos mais jovens que não conhecem ou não estão familiarizados com esse vocabulário. É importante que os professores encorajem os alunos a olhar para o contexto histórico deste vocabulário.