Visão Geral da Atividade
Quando pedimos aos alunos que pensem sobre seus objetivos e sonhos na vida, muitas vezes você recebe declarações gerais sem um plano viável para realizá-las. Reforçar as características específicas na criação de metas SMART ajudará os alunos a formar um esboço para alcançar seus objetivos. Depois de abordar os diferentes aspectos das metas SMART, os alunos criarão um storyboard visualizando seu objetivo
| S | Específico |
|---|---|
| M | Mensurável |
| UMA | Açao |
| R | Realista |
| T | Tempo |
Os objetivos devem ser específicos . Eliminar os resultados vagos desejados ajudará a concentrar os próximos passos. Os objetivos devem ser mensuráveis . Como você vai saber quando seu objetivo é alcançado? A ação é o próximo aspecto. O que você tem que fazer para alcançar seu objetivo. Realistic é a quarta parte de um objetivo SMART. Seu objetivo é factível? Finalmente, o último aspecto é o tempo . Quanto tempo você precisará para atingir seu objetivo.
Confira também a versão das metas SMART para empresas.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Crie uma representação visual de sua meta SMART em um storyboard.
- Clique em "Start Assignment".
- Defina cada definição dos títulos na caixa de descrição abaixo de cada célula.
- Invente uma meta que você tenha e crie uma representação visual na célula S. Descreva brevemente na caixa de descrição.
- Crie uma imagem de como você medirá seu objetivo na célula M. Descreva brevemente na caixa de descrição.
- Crie uma imagem das ações que você tomará para atingir seu objetivo na célula A. Descreva brevemente na caixa de descrição.
- Crie uma imagem de uma maneira realista para atingir seu objetivo na célula R. Descreva brevemente na caixa de descrição.
- Crie uma imagem do tempo que levará para atingir seu objetivo na célula T. Descreva brevemente na caixa de descrição.
- Salve e envie a tarefa.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergente | Início | |
|---|---|---|---|
| Específico | A célula usou cenas, personagens e textos adequados para a escola exemplar para descrever como é um objetivo específico. O título indica o passo enquanto a descrição explica com precisão o cenário representado. | A célula usou cenas adequadas, personagens e texto adequados para a escola, para descrever como é um objetivo específico. O título indica o passo enquanto a descrição explica com precisão o cenário representado. | A célula usou cenas, personagens e textos inapropriados para descrever escolhas. A descrição mostra uma compreensão pouco clara do conteúdo. |
| Mensurável | A célula usava cenas, personagens e textos apropriados da escola, para descrever como eles iriam medir seu objetivo. O título indica o passo enquanto a descrição explica com precisão o cenário representado. | A célula usou cenas adequadas, personagens e texto adequados à escola para descrever como eles medirão seu objetivo. O título indica o passo enquanto a descrição explica com precisão o cenário representado. | A célula usou cenas, personagens e textos inapropriados para descrever escolhas. A descrição mostra uma compreensão pouco clara do conteúdo. |
| Açao | A célula usava cenas, personagens e textos apropriados da escola, para descrever o que eles poderiam fazer para o seu objetivo. O título indica o passo enquanto a descrição explica com precisão o cenário representado. | A célula usava cenas, personagens e textos adequados apropriados da escola para descrever o que eles poderiam fazer para o objetivo. O título indica o passo enquanto a descrição explica com precisão o cenário representado. | A célula usou cenas, personagens e textos inapropriados para descrever escolhas. A descrição mostra uma compreensão pouco clara do conteúdo. |
| Realista | A célula usava cenas, personagens e textos apropriados, adequados à escola, para descrever quão realistas eram seus objetivos. O título indica o passo enquanto a descrição explica com precisão o cenário representado. | A célula usava cenas adequadas, personagens e textos apropriados da escola para descrever o quão realista era seu objetivo. O título indica o passo enquanto a descrição explica com precisão o cenário representado. | A célula usou cenas, personagens e textos inapropriados para descrever escolhas. A descrição mostra uma compreensão pouco clara do conteúdo. |
| Tempo | A célula usou cenas, personagens e textos apropriados da escola para descrever um período de tempo quando seu objetivo será alcançado. O título indica o passo enquanto a descrição explica com precisão o cenário representado. | A célula usou cenas adequadas, personagens e texto apropriados da escola, para descrever um período quando seu objetivo será alcançado. O título indica o passo enquanto a descrição explica com precisão o cenário representado. | A célula usou cenas, personagens e textos inapropriados para descrever escolhas. A descrição mostra uma compreensão pouco clara do conteúdo. |
| Gramática | Há poucos ou nenhum erro de gramática ou ortografia. O texto indica claramente a compreensão dos alunos sobre os objetivos SMART. | Há erros de gramática ou de ortografia, mas a compreensão do conteúdo é clara. | Há demasiados erros de gramática ou de ortografia criando uma compreensão pouco clara do conteúdo. |
Visão Geral da Atividade
Quando pedimos aos alunos que pensem sobre seus objetivos e sonhos na vida, muitas vezes você recebe declarações gerais sem um plano viável para realizá-las. Reforçar as características específicas na criação de metas SMART ajudará os alunos a formar um esboço para alcançar seus objetivos. Depois de abordar os diferentes aspectos das metas SMART, os alunos criarão um storyboard visualizando seu objetivo
| S | Específico |
|---|---|
| M | Mensurável |
| UMA | Açao |
| R | Realista |
| T | Tempo |
Os objetivos devem ser específicos . Eliminar os resultados vagos desejados ajudará a concentrar os próximos passos. Os objetivos devem ser mensuráveis . Como você vai saber quando seu objetivo é alcançado? A ação é o próximo aspecto. O que você tem que fazer para alcançar seu objetivo. Realistic é a quarta parte de um objetivo SMART. Seu objetivo é factível? Finalmente, o último aspecto é o tempo . Quanto tempo você precisará para atingir seu objetivo.
Confira também a versão das metas SMART para empresas.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Crie uma representação visual de sua meta SMART em um storyboard.
- Clique em "Start Assignment".
- Defina cada definição dos títulos na caixa de descrição abaixo de cada célula.
- Invente uma meta que você tenha e crie uma representação visual na célula S. Descreva brevemente na caixa de descrição.
- Crie uma imagem de como você medirá seu objetivo na célula M. Descreva brevemente na caixa de descrição.
- Crie uma imagem das ações que você tomará para atingir seu objetivo na célula A. Descreva brevemente na caixa de descrição.
- Crie uma imagem de uma maneira realista para atingir seu objetivo na célula R. Descreva brevemente na caixa de descrição.
- Crie uma imagem do tempo que levará para atingir seu objetivo na célula T. Descreva brevemente na caixa de descrição.
- Salve e envie a tarefa.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergente | Início | |
|---|---|---|---|
| Específico | A célula usou cenas, personagens e textos adequados para a escola exemplar para descrever como é um objetivo específico. O título indica o passo enquanto a descrição explica com precisão o cenário representado. | A célula usou cenas adequadas, personagens e texto adequados para a escola, para descrever como é um objetivo específico. O título indica o passo enquanto a descrição explica com precisão o cenário representado. | A célula usou cenas, personagens e textos inapropriados para descrever escolhas. A descrição mostra uma compreensão pouco clara do conteúdo. |
| Mensurável | A célula usava cenas, personagens e textos apropriados da escola, para descrever como eles iriam medir seu objetivo. O título indica o passo enquanto a descrição explica com precisão o cenário representado. | A célula usou cenas adequadas, personagens e texto adequados à escola para descrever como eles medirão seu objetivo. O título indica o passo enquanto a descrição explica com precisão o cenário representado. | A célula usou cenas, personagens e textos inapropriados para descrever escolhas. A descrição mostra uma compreensão pouco clara do conteúdo. |
| Açao | A célula usava cenas, personagens e textos apropriados da escola, para descrever o que eles poderiam fazer para o seu objetivo. O título indica o passo enquanto a descrição explica com precisão o cenário representado. | A célula usava cenas, personagens e textos adequados apropriados da escola para descrever o que eles poderiam fazer para o objetivo. O título indica o passo enquanto a descrição explica com precisão o cenário representado. | A célula usou cenas, personagens e textos inapropriados para descrever escolhas. A descrição mostra uma compreensão pouco clara do conteúdo. |
| Realista | A célula usava cenas, personagens e textos apropriados, adequados à escola, para descrever quão realistas eram seus objetivos. O título indica o passo enquanto a descrição explica com precisão o cenário representado. | A célula usava cenas adequadas, personagens e textos apropriados da escola para descrever o quão realista era seu objetivo. O título indica o passo enquanto a descrição explica com precisão o cenário representado. | A célula usou cenas, personagens e textos inapropriados para descrever escolhas. A descrição mostra uma compreensão pouco clara do conteúdo. |
| Tempo | A célula usou cenas, personagens e textos apropriados da escola para descrever um período de tempo quando seu objetivo será alcançado. O título indica o passo enquanto a descrição explica com precisão o cenário representado. | A célula usou cenas adequadas, personagens e texto apropriados da escola, para descrever um período quando seu objetivo será alcançado. O título indica o passo enquanto a descrição explica com precisão o cenário representado. | A célula usou cenas, personagens e textos inapropriados para descrever escolhas. A descrição mostra uma compreensão pouco clara do conteúdo. |
| Gramática | Há poucos ou nenhum erro de gramática ou ortografia. O texto indica claramente a compreensão dos alunos sobre os objetivos SMART. | Há erros de gramática ou de ortografia, mas a compreensão do conteúdo é clara. | Há demasiados erros de gramática ou de ortografia criando uma compreensão pouco clara do conteúdo. |
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