.Os alunos podem praticar o tempo condicional e as partes de uma casa criando um storyboard sobre a casa dos seus sonhos. Os professores podem começar por ter uma discussão em que os alunos fazem um brainstorming de respostas ao prompt: "Se eu ganhasse na loteria, minha casa dos sonhos seria ..." Em seguida, os alunos podem criar um storyboard narrativo que descreve e ilustra as diferentes partes de seu "sonho casa ", incluindo a parte externa, o quarto, a sala de estar, a cozinha, o banheiro, o quintal e muito mais. Os alunos podem usar balões de fala nas ilustrações e descrições abaixo da ilustração para praticar a escrita usando o tempo condicional e usando diferentes vocabulários relacionados à casa. Os professores podem fazer com que os alunos apresentem seus storyboards quando terminarem para incluir a prática da fala e da escrita!
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Data de vencimento:
Objetivo: Criar um storyboard descrevendo sua "casa dos sonhos" usando declarações condicionais gramaticalmente corretas (por exemplo, meu quarto dos sonhos teria ...)
Instruções do aluno:
Comece a lição explicando o tempo condicional. Use exemplos simples e relacionáveis para ilustrar como funciona, como: “Se eu tivesse uma varinha mágica, eu faria...” Faça a transição para o tema 'Minha Casa dos Sonhos', explicando como o tempo condicional pode ser usado para falar sobre coisas possíveis ou imaginárias, como uma casa de sonho.
Envolva os alunos em uma atividade de brainstorming. Peça-lhes que pensem em como seria a casa dos seus sonhos. Faça-lhes perguntas como: “Se você tivesse uma casa de sonho, o que haveria nela?” Incentive-os a pensar em diferentes ambientes, cores e características especiais. Esta etapa ajuda os alunos a começar a formular suas ideias no tempo condicional.
Peça aos alunos que comecem a criar frases usando o tempo condicional para descrever a casa dos seus sonhos. Forneça iniciadores de frases para ajudar os alunos mais jovens, como “Se eu tivesse uma casa de sonho, ela teria…” ou “A casa dos meus sonhos incluiria…” Este exercício os ajuda a praticar o uso do tempo condicional em um contexto divertido e imaginativo.
Transforme as descrições em um projeto de arte criativa. Dê aos alunos materiais de desenho e peça-lhes que ilustrem a casa dos seus sonhos com base nas descrições que criaram. À medida que desenham, incentive-os a explicar os seus desenhos usando o tempo condicional, reforçando a sua compreensão e utilização deste tempo verbal de uma forma prática e envolvente.
Usar o tempo condicional para descrever uma casa de sonho é particularmente eficaz porque envolve a discussão de cenários hipotéticos ou imaginados. O tempo condicional, especialmente o segundo condicional (usando "seria" mais a forma básica de um verbo), é ideal para expressar desejos, sonhos ou situações que atualmente são irreais, mas possíveis no futuro. Por exemplo, dizer “Se eu tivesse uma casa de sonho, teria um grande jardim” permite que os alunos explorem ideias imaginativas enquanto praticam uma estrutura gramatical fundamental.
Quanto ao uso do condicional para planos realistas, é mais comum utilizar o primeiro condicional, que é utilizado para situações reais ou possíveis. Este tempo verbal normalmente segue a estrutura de "if" mais o presente simples e depois "will" mais o verbo base. Por exemplo, “Se eu economizar dinheiro suficiente, comprarei uma casa” implica um plano ou intenção real. A primeira condicional é, portanto, adequada para situações que provavelmente acontecerão e dependem do atendimento de uma condição específica.
Geralmente existem quatro tipos de sentenças condicionais em inglês, cada uma servindo a um propósito diferente. A condicional zero (usando o presente simples em ambas as cláusulas) descreve verdades gerais ou leis da natureza, como "Se a água atingir 100 graus Celsius, ela ferve". A primeira condicional, conforme mencionado, é utilizada para situações reais ou possíveis. A segunda condicional (usando o passado simples com “would” mais a forma básica do verbo) é para situações hipotéticas no presente ou futuro. Por fim, a terceira condicional (usando “had” com “would have” mais o particípio passado) fala sobre situações hipotéticas do passado, situações que não aconteceram, como “Se eu soubesse da promoção, teria ido às compras. " Cada tipo serve a um propósito único e é usado com base na probabilidade e no prazo da situação que está sendo discutida.