Fazer com que os alunos escolham uma frase ou cena favorita do livro permite que eles expressem quais partes da história ressoaram com eles em um nível pessoal. Desta forma, os alunos estão fazendo uma conexão de texto para si mesmos que demonstra sua compreensão dos personagens e seu desenvolvimento ou os temas do romance. Os alunos podem compartilhar seus storyboards depois e ter uma breve discussão sobre o que as citações significam para eles.
Alguns alunos podem acabar escolhendo a mesma citação, mas têm perspectivas diferentes. Isso é sempre interessante para os alunos verem e pode abrir uma discussão sobre como nem todos podem ler as mesmas linhas da mesma maneira com base em suas próprias perspectivas e experiências pessoais.
“Eu nunca tive um cérebro até Freak aparecer e me emprestar o dele por um tempo, e essa é a verdade, toda a verdade. A verdade invicta, é como Freak diria, e por muito tempo foi ele quem falou ”
“Os livros são como o soro da verdade - se você não lê, não consegue descobrir o que é real”.
"Claro que vai doer. Mas e daí? A dor é apenas um estado de espírito. Você pode pensar em uma maneira de sair de qualquer coisa, até mesmo da dor."
"Boa viagem ao mau lixo."
“Lembrar é apenas uma invenção da mente. . . Significa que, se quiser, você pode se lembrar de qualquer coisa, tenha acontecido ou não. . . Você não precisa de uma máquina do tempo se souber como se lembrar. ”
"Você já percebeu quanto tempo leva para que as coisas aconteçam quando sabe que deveriam acontecer? Meu Walkman falso tem um alarme embutido, e eu o programo para as duas da manhã e coloco os fones de ouvido na cama, mas antes você pode acordar, você tem que adormecer, e eu nunca adormeço porque fico esperando o alarme tocar. ”
"Eu poderia te contar toda a terminologia médica", diz ela. "Mas o que finalmente aconteceu é que seu coração ficou grande demais para seu corpo."
"Expulse o objeto!", Grita Freak. "Regurgite, seu grande idiota!" E ele me dá outra pancada e eu tusso essa bagunça nojenta, mas ainda estou rindo tanto que meu nariz está escorrendo. "
“MASSIVOS, cabeças gordas que presumem que a televisão diz a verdade"
“LIVRO, uma palavra de quatro letras para soro da verdade"
“LEITURA, transformando-se em livros"
“BIBLIOTECA, onde guardam o soro da verdade e os tapetes mágicos"
“Freak ainda está segurando meus ombros com força e quando eles perguntam o nome dele, ele diz:" Somos o Freak, o poderoso, é isso que somos. Temos quase três metros de altura, caso você não tenha notado. " Foi assim que tudo começou, realmente, como nos tornamos o Freak the Mighty, matando dragões e tolos e andando alto acima do mundo "
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Data de vencimento:
Objetivo: Criar um storyboard que identifica sua frase ou cena favorita em Freak the Mighty . Ilustre sua citação e escreva o que ela significa para você.
Instruções do aluno:
Requisitos: Citação ou cena, ilustração, 1-2 frases sobre o que isso significa para você.
Recomende aos alunos que selecionem um tema ou dois escritos escritos por autores diferentes que transmitam o mesmo significado. Por exemplo, falando sobre sacrifício, amizade ou liberdade. Existem muitos escritores que abordaram esses mesmos temas sob diferentes perspectivas para que os alunos possam realizar suas pesquisas e selecionar as peças que mais lhes interessam.
Peça aos alunos que façam algumas pesquisas básicas sobre os autores e descubram o que os influenciou a escrever aquele determinado trabalho. Por exemplo, autores nascidos em períodos diferentes podem ter sido influenciados por acontecimentos políticos ou experiências pessoais para escrever sobre as mesmas coisas a partir de duas perspectivas diferentes.
Mesmo que as ideias centrais de ambos os escritos sejam semelhantes, ainda pode haver algumas subtramas ou temas menores que os autores acrescentaram para realçar a individualidade do seu trabalho. Os alunos podem comparar essas ideias para descobrir como os autores mantiveram suas perspectivas com a ajuda de ideias diferentes. Também é possível que os autores tenham as mesmas ideias centrais sobre diferentes significados e opiniões.
Peça aos alunos que identifiquem ou descrevam brevemente as especificidades das comparações que farão. Esses elementos podem incluir coisas como desenvolvimento do personagem, estilo narrativo, simbolismo, como um determinado tópico é tratado, etc. Os alunos também podem refletir sobre como diferentes influências moldaram a narrativa e o estilo de escrita do autor.
Incentive os alunos a considerar criticamente as decisões dos escritores. Por que um autor pode ter optado por um determinado dispositivo narrativo enquanto o outro autor optou por uma estratégia diferente? Como isso muda a experiência de leitura? Os alunos podem refletir sobre toda a informação que recolheram até agora, organizar a sua análise e partilhar as suas conclusões com o resto da turma.
Uma "Conexão de Citação" em "Freak the Mighty" é o processo de escolher e examinar citações individuais do livro para apoiar ou iluminar um determinado assunto, característica do personagem ou desenvolvimento do enredo. Os professores podem primeiro apresentar um exemplo aos alunos para ajudá-los a compreender e, em seguida, oferecer-lhes uma atividade individual para aplicar o conceito.
Ao oferecer evidências tangíveis para respaldar conclusões ou análises, as conexões de citações permitem que os leitores explorem mais profundamente o texto. Eles fornecem aos leitores a oportunidade de investigar o propósito do autor e a importância de seções específicas. Os leitores podem se familiarizar mais com seus personagens favoritos e ver mais de perto as complexidades da trama.