Visão Geral da Atividade
A década da Grande Depressão e os anos que a precederam foram repletos de eventos que contribuíram para a causa e eventual fim da Depressão. Ao criar uma linha do tempo, os alunos poderão entender visualmente a sequência de eventos, como as coisas estavam conectadas e também a mudança política que veio com ela. Eles devem examinar os principais eventos que levam, ocorrendo durante e após a Grande Depressão. Os professores podem fornecer uma lista de eventos para os alunos pesquisarem, ou os alunos podem selecionar os eventos que considerem importantes.
Para uma alternativa ao layout da linha do tempo, peça aos alunos que criem um pôster da linha do tempo para incorporar em uma apresentação ou passeio pela galeria. Você pode adicionar mais de um modelo a essa tarefa para dar aos alunos muitas opções e atualizar as instruções de acordo.
Atividade Estendida
Peça aos alunos que criem uma linha do tempo dos principais eventos que levam à recessão de 2008. Os alunos podem começar em qualquer ponto da década (isso também pode ser conduzido pelo professor) e terminar com a forma como a recessão foi finalmente resolvida. Isso novamente fornecerá uma análise comparativa com o que ocorreu na América dos anos 1930, durante a Grande Depressão.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do aluno
Crie uma linha do tempo que ilustra os principais eventos da Grande Depressão.
- Clique em "Iniciar Atribuição".
- Adicione células adicionais conforme necessário.
- No título de cada célula, observe os principais eventos na ascensão e queda da Grande Depressão.
- Em cada caixa de descrição, descreva o evento.
- Crie uma ilustração usando cenas, personagens e itens apropriados.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 33 Points | Emergente 25 Points | Início 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventos e Datas | Os eventos escolhidos para a linha de tempo são significativos e importantes para a compreensão geral do período de tempo. As datas fornecidas estão corretas. | A maioria dos eventos escolhidos para a linha do tempo são importantes e importantes para a compreensão geral do período de tempo. A maioria das datas fornecidas estão corretas. | Alguns dos eventos escolhidos para a linha do tempo são significativos. Pode haver eventos faltantes ou eventos irrelevantes. Muitas datas podem estar incorretas. |
| Explicações / Descrições | As explicações ou descrições fornecidas para cada evento são precisas e fornecem informações sobre o significado dos eventos. | As explicações ou descrições fornecidas para cada evento são mais precisas e tentam fornecer informações sobre o significado dos eventos. | Existem várias imprecisões brilhantes nas explicações ou descrições dos eventos. Pode haver pouca ou nenhuma visão sobre o significado dos eventos, ou as informações fornecidas podem ser muito limitadas ou em falta. |
| Convenções Inglesas | Existem 0-2 erros na ortografia, gramática e mecânica. | Há 3 a 4 erros na ortografia, gramática e mecânica. | Existem 5 ou mais erros na ortografia, gramática e mecânica. |
Visão Geral da Atividade
A década da Grande Depressão e os anos que a precederam foram repletos de eventos que contribuíram para a causa e eventual fim da Depressão. Ao criar uma linha do tempo, os alunos poderão entender visualmente a sequência de eventos, como as coisas estavam conectadas e também a mudança política que veio com ela. Eles devem examinar os principais eventos que levam, ocorrendo durante e após a Grande Depressão. Os professores podem fornecer uma lista de eventos para os alunos pesquisarem, ou os alunos podem selecionar os eventos que considerem importantes.
Para uma alternativa ao layout da linha do tempo, peça aos alunos que criem um pôster da linha do tempo para incorporar em uma apresentação ou passeio pela galeria. Você pode adicionar mais de um modelo a essa tarefa para dar aos alunos muitas opções e atualizar as instruções de acordo.
Atividade Estendida
Peça aos alunos que criem uma linha do tempo dos principais eventos que levam à recessão de 2008. Os alunos podem começar em qualquer ponto da década (isso também pode ser conduzido pelo professor) e terminar com a forma como a recessão foi finalmente resolvida. Isso novamente fornecerá uma análise comparativa com o que ocorreu na América dos anos 1930, durante a Grande Depressão.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do aluno
Crie uma linha do tempo que ilustra os principais eventos da Grande Depressão.
- Clique em "Iniciar Atribuição".
- Adicione células adicionais conforme necessário.
- No título de cada célula, observe os principais eventos na ascensão e queda da Grande Depressão.
- Em cada caixa de descrição, descreva o evento.
- Crie uma ilustração usando cenas, personagens e itens apropriados.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 33 Points | Emergente 25 Points | Início 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventos e Datas | Os eventos escolhidos para a linha de tempo são significativos e importantes para a compreensão geral do período de tempo. As datas fornecidas estão corretas. | A maioria dos eventos escolhidos para a linha do tempo são importantes e importantes para a compreensão geral do período de tempo. A maioria das datas fornecidas estão corretas. | Alguns dos eventos escolhidos para a linha do tempo são significativos. Pode haver eventos faltantes ou eventos irrelevantes. Muitas datas podem estar incorretas. |
| Explicações / Descrições | As explicações ou descrições fornecidas para cada evento são precisas e fornecem informações sobre o significado dos eventos. | As explicações ou descrições fornecidas para cada evento são mais precisas e tentam fornecer informações sobre o significado dos eventos. | Existem várias imprecisões brilhantes nas explicações ou descrições dos eventos. Pode haver pouca ou nenhuma visão sobre o significado dos eventos, ou as informações fornecidas podem ser muito limitadas ou em falta. |
| Convenções Inglesas | Existem 0-2 erros na ortografia, gramática e mecânica. | Há 3 a 4 erros na ortografia, gramática e mecânica. | Existem 5 ou mais erros na ortografia, gramática e mecânica. |
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