Przegląd Działań
Studenci przedstawią znaczenie wyborów z 1800 r., Badając 5 W wyborach . Badając te podstawowe przedmioty, uczniowie zdobędą ogólne zrozumienie kandydatów i ich przekonań politycznych, sojuszników i przynależności partyjnej. Wyjaśnią i przeanalizują oraz zastosują je do zrozumienia procesu wyborczego i opiszą, jak przebiegał ten proces w 1800 wyborach.
Uczniowie odpowiedzą na następujące pytania:
- KTO brał udział w wyborach w 1800 roku?
- CO było polityczne znaczenie wyborów w 1800 roku?
- GDZIE miały miejsce wybory z 1800 roku?
- KIEDY miały miejsce wybory z 1800 roku?
- DLACZEGO wybory z 1800 r. Były ważne?
Rozszerzona aktywność
Niech uczniowie stworzą mapę pająka na 5 W kolejnych wyborach. Pamiętaj, aby uwzględnić kandydatów, ich przynależność polityczną i wyniki wyborów. Porównaj i skontrastuj oba wybory, aby wywołać dyskusję i debatę.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla uczniów
Utwórz analizę 5W wyborów 1800: kto, co, kiedy, gdzie i dlaczego.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- W polu tytułu każdej komórki wpisz Kto, co, kiedy, gdzie i dlaczego.
- W opisach odpowiedz na pytanie.
- Utwórz obraz dla każdej komórki z odpowiednimi scenami, postaciami i przedmiotami.
- Zapisz i wyjdź, gdy skończysz.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 5 Points | Wschodzące 3 Points | Początek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Wyjaśnienie | Student jasno, dokładnie, trafnie wybiera i odpowiada na pytania kto, co, gdzie, kiedy i dlaczego. | Student wybiera i odpowiada na pytania kto, co, gdzie, kiedy i dlaczego. Niektóre informacje są jasne, dokładne i dokładne. | Kto, co, gdzie, kiedy i dlaczego pytania i odpowiedzi są niekompletne, mylące lub niedokładne. |
| Ilustracje | Ilustracje przedstawiają informacje pisemne za pomocą odpowiednich scen, postaci i przedmiotów. | Ilustracje odnoszą się do informacji pisemnych, ale są trudne do zrozumienia. | Ilustracje nie odnoszą się wyraźnie do informacji pisemnych. |
| Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i dokładnie przemyślana. | Praca pokazuje pewne dowody wysiłku. | Praca pokazuje niewiele dowodów jakiegokolwiek wysiłku. |
| Konwencje | Pisownia, gramatyka i interpunkcja są w większości poprawne. | Pisownia, gramatyka i interpunkcja są w pewnym stopniu poprawne. | Pisownia, gramatyka i interpunkcja są w większości nieprawidłowe. |
Przegląd Działań
Studenci przedstawią znaczenie wyborów z 1800 r., Badając 5 W wyborach . Badając te podstawowe przedmioty, uczniowie zdobędą ogólne zrozumienie kandydatów i ich przekonań politycznych, sojuszników i przynależności partyjnej. Wyjaśnią i przeanalizują oraz zastosują je do zrozumienia procesu wyborczego i opiszą, jak przebiegał ten proces w 1800 wyborach.
Uczniowie odpowiedzą na następujące pytania:
- KTO brał udział w wyborach w 1800 roku?
- CO było polityczne znaczenie wyborów w 1800 roku?
- GDZIE miały miejsce wybory z 1800 roku?
- KIEDY miały miejsce wybory z 1800 roku?
- DLACZEGO wybory z 1800 r. Były ważne?
Rozszerzona aktywność
Niech uczniowie stworzą mapę pająka na 5 W kolejnych wyborach. Pamiętaj, aby uwzględnić kandydatów, ich przynależność polityczną i wyniki wyborów. Porównaj i skontrastuj oba wybory, aby wywołać dyskusję i debatę.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla uczniów
Utwórz analizę 5W wyborów 1800: kto, co, kiedy, gdzie i dlaczego.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- W polu tytułu każdej komórki wpisz Kto, co, kiedy, gdzie i dlaczego.
- W opisach odpowiedz na pytanie.
- Utwórz obraz dla każdej komórki z odpowiednimi scenami, postaciami i przedmiotami.
- Zapisz i wyjdź, gdy skończysz.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 5 Points | Wschodzące 3 Points | Początek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Wyjaśnienie | Student jasno, dokładnie, trafnie wybiera i odpowiada na pytania kto, co, gdzie, kiedy i dlaczego. | Student wybiera i odpowiada na pytania kto, co, gdzie, kiedy i dlaczego. Niektóre informacje są jasne, dokładne i dokładne. | Kto, co, gdzie, kiedy i dlaczego pytania i odpowiedzi są niekompletne, mylące lub niedokładne. |
| Ilustracje | Ilustracje przedstawiają informacje pisemne za pomocą odpowiednich scen, postaci i przedmiotów. | Ilustracje odnoszą się do informacji pisemnych, ale są trudne do zrozumienia. | Ilustracje nie odnoszą się wyraźnie do informacji pisemnych. |
| Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i dokładnie przemyślana. | Praca pokazuje pewne dowody wysiłku. | Praca pokazuje niewiele dowodów jakiegokolwiek wysiłku. |
| Konwencje | Pisownia, gramatyka i interpunkcja są w większości poprawne. | Pisownia, gramatyka i interpunkcja są w pewnym stopniu poprawne. | Pisownia, gramatyka i interpunkcja są w większości nieprawidłowe. |
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Wybory 1800: Jefferson vs. Adams
Cennik dla Szkół i Okręgów
- 1 Szkoła
- 5 nauczycieli na rok
- 1 godzina wirtualnego PD
30-dniowa gwarancja zwrotu pieniędzy • Tylko dla nowych klientów • Pełna cena po ofercie wprowadzającej • Dostęp na 1 rok kalendarzowy
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
