Przegląd Działań
Innym świetnym sposobem na zaangażowanie uczniów jest tworzenie scenariuszy, które analizują dźwięk, wybór wyrazu, obrazowanie, styl i motyw. Działalność ta odnosi się do skrótu " TWIST ". W TWIST uczniowie koncentrują się na konkretnym paragrafie lub na kilku stronach, aby spojrzeć głębiej na autora.
Korzystając z pierwszego akapitu "Szkarłatnego Ibisu", uczniowie mogą opisywać, wyjaśnić i zwiastować, co się stanie w historii, a jednocześnie zyskując dobry pomysł głosu autora.
TWIST Przykład na "Szkarłatny Ibis"
To było w zębie sezonów; Lato było martwe, ale jesienią jeszcze nie przyszło na świat, że ibis palił w krwawiącym drzewie. Kwiatowy ogród był napięty brązowymi pucharami magnolii i żelazo rosły wśród purpurowego floksu. Pięć minut przez komin nadal oznaczało czas, ale orlika leżała w elmie była nieprzerwana i kołysała się tam iz powrotem jak pusta kolebka. Ostatnie kwiaty cmentarne rozkwitły, a ich zapach płynął przez pole bawełny i przez każdy pokój naszego domu, przemawiając cicho imiona naszych zmarłych.
| T |
TON | Smutek: Wspomnienia o zmarłych, być może o dziecko. |
|---|---|---|
| W |
DOBÓR SŁÓW | Martwy, nie narodzony, krwawienie, wyblakły, zgniatający, brązowy, żelazo, stopień, nieprzetworzona, pusta kolebka, cmentarz, dryfowany, martwy |
| ja |
OBRAZOWOŚĆ | "... oriole gniazdo w elmie nie było zasłonięte i kołysało się tam iz powrotem jak pusta kolebka." Ten obraz pustego gniazda sugeruje zagubione dziecko. |
| S |
STYL | Autor używa wyobraźni w następujących wierszach: "lato było martwe, ale jesienią jeszcze nie przyszło na świat"; "... ostatnie kwiaty cmentarstwa kwitną"; "Mówiąc cicho imiona naszych zmarłych". |
| T |
MOTYW | Narrator mówi w przeszłym napięciu, używając słów i zdjęć, które przypominają, że tematem może być przechodzenie lub pamięć o bliskiej. |
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla uczniów
Wykonaj analizę TWIST wyboru z „Szkarłatnego Ibisa”. Pamiętaj, że TWIST to skrót od Tone, Word Choice, Imagery, Style, Theme.
- Kliknij „Rozpocznij zadanie”.
- Wybierz dowolną kombinację scen, postaci, przedmiotów i tekstu, aby reprezentować każdą literę TWIST.
- Napisz kilka zdań opisujących znaczenie lub znaczenie obrazów.
- Finalizuj obrazy, edytuj i sprawdzaj swoją pracę.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Pojawiające się 27 Points | Początek 22 Points | Spróbuj Ponownie 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Analiza TWIST | Każdy aspekt TWIST jest dokładnie analizowany i przemyślany. Ton (y) jest / są prawidłowo zidentyfikowane i wyjaśnione oraz są poparte dowodami. Wybór wyrazu wykorzystuje zdrową próbkę słów z fragmentu, który jest obciążony konotacją, skojarzeniami lub emocjonalnym wpływem. Wybrany obraz podkreśla zmysłowe wrażenia utworzone przez pisarza i wskazuje na postawę autora lub wywołuje szczególną reakcję czytelnika. Styl autora jest omawiany pod kątem języka figuratywnego, punktu widzenia, technik literackich, interpunkcji, itp. Zidentyfikowany motyw podkreśla znaczenie przejścia i oferuje wiedzę i jest poparta dowodami z tekstu. | Większość aspektów TWIST jest dokładnie analizowana i przemyślana. Omawiając aspekty, student mógł zapomnieć kluczowe dowody lub mogą być niejasne w swojej analizie. Student wykazuje podstawowe zrozumienie każdej z części akronimu, ale może nie stosować ich w pełni do wybranego fragmentu. | Większość aspektów TWIST są dostarczane z podstawowymi dowodami i cytatami z fragmentu. Student może być w stanie prawidłowo zidentyfikować elementy, ale nie potrafi ich wyjaśnić ani ujawnić wglądu. Dyskusja jest prosta i / lub może wydawać się pośpieszna. | Niektóre aspekty TWIST brakuje lub są zbyt ograniczone do wykonania, a większość aspektów TWIST jest nieprawidłowa. Student nie próbuje ujawnić wglądu w swojej analizie. |
| Przedstawienia | Przedstawienia każdego aspektu TWIST są dokładne do fragmentu lub dostarczają ciekawą, kreatywną lub wnikliwą wizualną interpretację elementu w pasażu. Jest oczywiste, że student poświęcił wiele czasu, kreatywności i starań, starannie opracowując każde artystyczne przedstawienie. | Większość przedstawień każdego aspektu TWIST jest dokładna do fragmentu lub zapewnia interesującą, twórczą lub wnikliwą wizualną interpretację elementu w pasażu. Jest oczywiste, że student pozostawał na zadaniu i poświęcał czas i wysiłek w sporządzenie każdego przedstawienia artystycznego. | Większość przedstawień każdego z aspektów TWIST jest dokładnych do przejścia, ale są one minimalne. Mogą wystąpić pewne niedokładności lub dowody, że uczeń zboczył z zadania. Student mógł nie zwracać większej uwagi na szczegóły podczas tworzenia każdego zobrazowania, a może być dowodem pośpiechu lub ograniczonym wysiłkiem. | Niektóre z opisów każdego aspektu TWIST są niedokładne, brakujące lub zbyt ograniczone do wykonania. Jest oczywiste, że student nie poświęcał wiele czasu, wysiłku i kreatywności na tworzenie każdego artystycznego obrazu. |
| Konwencje Angielskie | Pomysły są organizowane. Wyświetla kontrolę gramatyki, używania i mechaniki. Pokazuje dokładne korekty. | Pomysły są organizowane. Zawiera kilka błędów gramatyki, użycia i mechaniki. Pokazuje pewne korekty. | Pomysły są organizowane. Zawiera błędy gramatyki, używania i mechaniki, które zakłócają komunikację. Pokazuje brak korekty. | Zawiera zbyt wiele błędów gramatyki, użycia i mechaniki; (I / lub) poważnie zakłóca komunikację. Pokazuje brak korekty. |
Przegląd Działań
Innym świetnym sposobem na zaangażowanie uczniów jest tworzenie scenariuszy, które analizują dźwięk, wybór wyrazu, obrazowanie, styl i motyw. Działalność ta odnosi się do skrótu " TWIST ". W TWIST uczniowie koncentrują się na konkretnym paragrafie lub na kilku stronach, aby spojrzeć głębiej na autora.
Korzystając z pierwszego akapitu "Szkarłatnego Ibisu", uczniowie mogą opisywać, wyjaśnić i zwiastować, co się stanie w historii, a jednocześnie zyskując dobry pomysł głosu autora.
TWIST Przykład na "Szkarłatny Ibis"
To było w zębie sezonów; Lato było martwe, ale jesienią jeszcze nie przyszło na świat, że ibis palił w krwawiącym drzewie. Kwiatowy ogród był napięty brązowymi pucharami magnolii i żelazo rosły wśród purpurowego floksu. Pięć minut przez komin nadal oznaczało czas, ale orlika leżała w elmie była nieprzerwana i kołysała się tam iz powrotem jak pusta kolebka. Ostatnie kwiaty cmentarne rozkwitły, a ich zapach płynął przez pole bawełny i przez każdy pokój naszego domu, przemawiając cicho imiona naszych zmarłych.
| T |
TON | Smutek: Wspomnienia o zmarłych, być może o dziecko. |
|---|---|---|
| W |
DOBÓR SŁÓW | Martwy, nie narodzony, krwawienie, wyblakły, zgniatający, brązowy, żelazo, stopień, nieprzetworzona, pusta kolebka, cmentarz, dryfowany, martwy |
| ja |
OBRAZOWOŚĆ | "... oriole gniazdo w elmie nie było zasłonięte i kołysało się tam iz powrotem jak pusta kolebka." Ten obraz pustego gniazda sugeruje zagubione dziecko. |
| S |
STYL | Autor używa wyobraźni w następujących wierszach: "lato było martwe, ale jesienią jeszcze nie przyszło na świat"; "... ostatnie kwiaty cmentarstwa kwitną"; "Mówiąc cicho imiona naszych zmarłych". |
| T |
MOTYW | Narrator mówi w przeszłym napięciu, używając słów i zdjęć, które przypominają, że tematem może być przechodzenie lub pamięć o bliskiej. |
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla uczniów
Wykonaj analizę TWIST wyboru z „Szkarłatnego Ibisa”. Pamiętaj, że TWIST to skrót od Tone, Word Choice, Imagery, Style, Theme.
- Kliknij „Rozpocznij zadanie”.
- Wybierz dowolną kombinację scen, postaci, przedmiotów i tekstu, aby reprezentować każdą literę TWIST.
- Napisz kilka zdań opisujących znaczenie lub znaczenie obrazów.
- Finalizuj obrazy, edytuj i sprawdzaj swoją pracę.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Pojawiające się 27 Points | Początek 22 Points | Spróbuj Ponownie 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Analiza TWIST | Każdy aspekt TWIST jest dokładnie analizowany i przemyślany. Ton (y) jest / są prawidłowo zidentyfikowane i wyjaśnione oraz są poparte dowodami. Wybór wyrazu wykorzystuje zdrową próbkę słów z fragmentu, który jest obciążony konotacją, skojarzeniami lub emocjonalnym wpływem. Wybrany obraz podkreśla zmysłowe wrażenia utworzone przez pisarza i wskazuje na postawę autora lub wywołuje szczególną reakcję czytelnika. Styl autora jest omawiany pod kątem języka figuratywnego, punktu widzenia, technik literackich, interpunkcji, itp. Zidentyfikowany motyw podkreśla znaczenie przejścia i oferuje wiedzę i jest poparta dowodami z tekstu. | Większość aspektów TWIST jest dokładnie analizowana i przemyślana. Omawiając aspekty, student mógł zapomnieć kluczowe dowody lub mogą być niejasne w swojej analizie. Student wykazuje podstawowe zrozumienie każdej z części akronimu, ale może nie stosować ich w pełni do wybranego fragmentu. | Większość aspektów TWIST są dostarczane z podstawowymi dowodami i cytatami z fragmentu. Student może być w stanie prawidłowo zidentyfikować elementy, ale nie potrafi ich wyjaśnić ani ujawnić wglądu. Dyskusja jest prosta i / lub może wydawać się pośpieszna. | Niektóre aspekty TWIST brakuje lub są zbyt ograniczone do wykonania, a większość aspektów TWIST jest nieprawidłowa. Student nie próbuje ujawnić wglądu w swojej analizie. |
| Przedstawienia | Przedstawienia każdego aspektu TWIST są dokładne do fragmentu lub dostarczają ciekawą, kreatywną lub wnikliwą wizualną interpretację elementu w pasażu. Jest oczywiste, że student poświęcił wiele czasu, kreatywności i starań, starannie opracowując każde artystyczne przedstawienie. | Większość przedstawień każdego aspektu TWIST jest dokładna do fragmentu lub zapewnia interesującą, twórczą lub wnikliwą wizualną interpretację elementu w pasażu. Jest oczywiste, że student pozostawał na zadaniu i poświęcał czas i wysiłek w sporządzenie każdego przedstawienia artystycznego. | Większość przedstawień każdego z aspektów TWIST jest dokładnych do przejścia, ale są one minimalne. Mogą wystąpić pewne niedokładności lub dowody, że uczeń zboczył z zadania. Student mógł nie zwracać większej uwagi na szczegóły podczas tworzenia każdego zobrazowania, a może być dowodem pośpiechu lub ograniczonym wysiłkiem. | Niektóre z opisów każdego aspektu TWIST są niedokładne, brakujące lub zbyt ograniczone do wykonania. Jest oczywiste, że student nie poświęcał wiele czasu, wysiłku i kreatywności na tworzenie każdego artystycznego obrazu. |
| Konwencje Angielskie | Pomysły są organizowane. Wyświetla kontrolę gramatyki, używania i mechaniki. Pokazuje dokładne korekty. | Pomysły są organizowane. Zawiera kilka błędów gramatyki, użycia i mechaniki. Pokazuje pewne korekty. | Pomysły są organizowane. Zawiera błędy gramatyki, używania i mechaniki, które zakłócają komunikację. Pokazuje brak korekty. | Zawiera zbyt wiele błędów gramatyki, użycia i mechaniki; (I / lub) poważnie zakłóca komunikację. Pokazuje brak korekty. |
Jak Analizować ton Używany w Tekście
Przeczytaj Dokładnie
Nauczyciele mogą udostępnić uczniom ciekawe teksty, aby przeanalizować ton, jakim posłużył się autor w tekście. Zachęć uczniów, aby kilka razy dokładnie przeczytali każde słowo i linijkę, aby mogli wskazać najdrobniejsze szczegóły.
Wyszukaj Pozytywne i Negatywne Frazy
Poszukaj słów i zwrotów, które wskazują na ton. Na przykład przymiotniki takie jak „radosny”, „świąteczny” lub „optymistyczny” często oznaczają dobry ton, podczas gdy terminy takie jak „rozczarowujący”, „zły” lub „tragiczny” oznaczają ton negatywny. Czasami autorzy mogą także użyć języka neutralnego i pozostawić to interpretacji czytelników.
Przyjrzyj się Strukturze Zdań i Interpunkcji
Uczniowie mogą dowiedzieć się wiele o tonie zdania, przyglądając się jego strukturze i interpunkcji. Długie, skomplikowane frazy mogą sugerować ton bardziej analityczny lub introspektywny, podczas gdy krótkie, proste słowa często wyrażają ton bezpośredni i autorytatywny.
Oceń Spójność
Nawet jeśli tekst jest mały, czasami ton może się zmienić. Poproś uczniów, aby dokładnie przeanalizowali, czy ton zmienia się w miarę rozwoju historii, czy też pozostaje spójny. Jeśli ton się zmienia, zachęć uczniów do domysłów i zidentyfikowania przyczyny tej zmiany.
Przeanalizuj Styl Autora
Poproś uczniów, aby przejrzeli inne pisma tego samego autora i dokonali porównań. Nauczyciele mogą zadać kilka pytań, np. jaki jest styl pisania autora? Czy autor używa podobnej tonacji w różnych opowiadaniach? Jeśli tak, to dlaczego itp.
Często zadawane pytania dotyczące analizy TWIST dla „The Scarlet Ibis”
Jaki ton jest zastosowany w „Szkarłatnym Ibisie” i jaki ma to wpływ na historię?
„The Scarlet Ibis” ma ton, który łączy w sobie introspekcję, wyrzuty sumienia i nostalgię. Brat opowiada tę historię z perspektywy czasu, z żalem i wstydem wspominając to, co się wydarzyło. Narracja zyskuje głębię dzięki temu introspekcyjnemu tonowi, co pomaga również w podkreśleniu tematów opowieści. Ogólnie rzecz biorąc, uczniowie mogą zastanowić się nad użyciem negatywnych i konkretnych zwrotów, aby lepiej zrozumieć ton i uczucia „autora” opowieści.
Jakie symbole pojawiają się w „Szkarłatnym Ibisie” i jakie jest ich znaczenie dla fabuły?
W powieści często używa się szkarłatnego ibisa jako symbolu. Oznacza kruchość istnienia i piękno bezlitosnego środowiska. Doodle reprezentuje zarówno kruchość, jak i indywidualność. Doodle jest zmuszony dotknąć trumny, która symbolizuje śmierć i zwiastuje smutne zakończenie. Początkowo brat Doodle'a tego nie rozumie, ale z biegiem czasu i zastanawiając się nad swoimi działaniami i stanem Doodle'a, rozpoznaje ten szczegół.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Szkarłatny Ibis
Cennik dla Szkół i Okręgów
- 1 Szkoła
- 5 nauczycieli na rok
- 1 godzina wirtualnego PD
30-dniowa gwarancja zwrotu pieniędzy • Tylko dla nowych klientów • Pełna cena po ofercie wprowadzającej • Dostęp na 1 rok kalendarzowy
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
