Przegląd Działań
Poproszenie uczniów o wybranie pamiętnego cytatu lub fragmentu dialogu z książki pozwala im wyrazić, które części historii rezonują z nimi na poziomie osobistym. W ten sposób uczniowie tworzą połączenie tekstu do siebie, które pokazuje ich zrozumienie postaci i ich rozwoju lub tematów powieści. Uczniowie mogą później podzielić się swoimi scenorysami i przeprowadzić krótką dyskusję na temat tego, co oznacza dla nich cytat lub dialog i dlaczego go wybrali.
Niektórzy uczniowie mogą wybrać ten sam cytat lub dialog, ale mają różne perspektywy. To jest zawsze interesujące dla uczniów, aby zobaczyć i otworzyć dyskusję na temat tego, jak nie każdy może czytać te same wiersze w ten sam sposób, w oparciu o własne perspektywy i osobiste doświadczenia.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin płatności:
Cel: Utwórz storyboard, który identyfikuje niezapomniany cytat lub dialog w Towers Falling . Zilustruj swój cytat i napisz, co on dla Ciebie znaczy.
Instrukcje dla uczniów:
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- Wybierz ulubiony cytat lub dialog z Towers Falling .
- Utwórz obraz, który reprezentuje ten cytat lub dialog, używając odpowiednich scen, postaci i przedmiotów.
- W polu opisu napisz cytat lub dialog i przynajmniej jedno zdanie o tym, co to dla Ciebie znaczy.
- Oszczędzaj często.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 7 Points | Pojawiające się 4 Points | Początek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Wyjaśnienie | Wyjaśnienie, co cytat oznacza dla ucznia, jest jasne i zawiera co najmniej dwa zdania. | Wyjaśnienie, co cytat oznacza dla ucznia, można zrozumieć, ale jest ono nieco niejasne. | Wyjaśnienie, co cytat oznacza dla ucznia, jest niejasne i nie składa się z co najmniej dwóch zdań. |
| Ilustracje | Ilustracja przedstawia cytat lub wyjaśnienie za pomocą odpowiednich scen, postaci i elementów. | Ilustracja odnosi się do cytatu lub wyjaśnienia, ale jest trudna do zrozumienia. | Ilustracja nie odnosi się wyraźnie do cytatu ani wyjaśnienia. |
| Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i starannie przemyślana. | Praca pokazuje pewne dowody wysiłku. | Praca pokazuje niewiele dowodów jakiegokolwiek wysiłku. |
Przegląd Działań
Poproszenie uczniów o wybranie pamiętnego cytatu lub fragmentu dialogu z książki pozwala im wyrazić, które części historii rezonują z nimi na poziomie osobistym. W ten sposób uczniowie tworzą połączenie tekstu do siebie, które pokazuje ich zrozumienie postaci i ich rozwoju lub tematów powieści. Uczniowie mogą później podzielić się swoimi scenorysami i przeprowadzić krótką dyskusję na temat tego, co oznacza dla nich cytat lub dialog i dlaczego go wybrali.
Niektórzy uczniowie mogą wybrać ten sam cytat lub dialog, ale mają różne perspektywy. To jest zawsze interesujące dla uczniów, aby zobaczyć i otworzyć dyskusję na temat tego, jak nie każdy może czytać te same wiersze w ten sam sposób, w oparciu o własne perspektywy i osobiste doświadczenia.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin płatności:
Cel: Utwórz storyboard, który identyfikuje niezapomniany cytat lub dialog w Towers Falling . Zilustruj swój cytat i napisz, co on dla Ciebie znaczy.
Instrukcje dla uczniów:
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- Wybierz ulubiony cytat lub dialog z Towers Falling .
- Utwórz obraz, który reprezentuje ten cytat lub dialog, używając odpowiednich scen, postaci i przedmiotów.
- W polu opisu napisz cytat lub dialog i przynajmniej jedno zdanie o tym, co to dla Ciebie znaczy.
- Oszczędzaj często.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 7 Points | Pojawiające się 4 Points | Początek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Wyjaśnienie | Wyjaśnienie, co cytat oznacza dla ucznia, jest jasne i zawiera co najmniej dwa zdania. | Wyjaśnienie, co cytat oznacza dla ucznia, można zrozumieć, ale jest ono nieco niejasne. | Wyjaśnienie, co cytat oznacza dla ucznia, jest niejasne i nie składa się z co najmniej dwóch zdań. |
| Ilustracje | Ilustracja przedstawia cytat lub wyjaśnienie za pomocą odpowiednich scen, postaci i elementów. | Ilustracja odnosi się do cytatu lub wyjaśnienia, ale jest trudna do zrozumienia. | Ilustracja nie odnosi się wyraźnie do cytatu ani wyjaśnienia. |
| Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i starannie przemyślana. | Praca pokazuje pewne dowody wysiłku. | Praca pokazuje niewiele dowodów jakiegokolwiek wysiłku. |
Jak Pomóc Uczniom Porównać Dwie Postacie w Grze „Upadające Wieże”
Przeczytaj i Omów Historię
Poproś uczniów, aby dokładnie przeczytali tę historię i podkreślili ważne punkty do dyskusji. Omów historię, postacie, scenerię i główną ideę narracji, aby pomóc uczniom lepiej zrozumieć tematy i końcową lekcję zamierzoną przez autora.
Zaznacz Głównych i Pobocznych Bohaterów
Zachęć uczniów, aby sporządzili listę wszystkich głównych i drugoplanowych bohaterów opowieści. Następnie uczniowie mogą omówić wydarzenia związane z każdą postacią i wpływ ich decyzji na ogólną historię i życie innych postaci w historii.
Wybierz Znaki do Porównania
Po dogłębnej dyskusji na temat bohaterów, uczniowie mogą wybrać dowolne dwie postacie, które uznają za interesujące do porównania. Na przykład porównanie charakteru ojca Dejasa z jej nauczycielką, panną Garcią. Obie postacie łączy Deja, ale każda z nich wnosi do narracji interesującą perspektywę.
Zrób Diagram Venna
Aby wizualnie przedstawić podobieństwa i kontrasty między tymi dwoma postaciami, poproś uczniów o zaprojektowanie diagramu lub wykresu Venna. Zachęć ich, aby wzięli pod uwagę takie czynniki, jak wiek, pochodzenie kulturowe, struktura rodziny, cechy osobowości i doświadczenia związane z 11 września.
Narysuj Relacje Między Postaciami
Sprawdź, w jaki sposób bohaterowie odnoszą się do siebie i wchodzą w interakcje. Jak się ze sobą komunikują? Czy nie zgadzają się lub zgadzają się w czymkolwiek? Jaką rolę odgrywają te interakcje w rozwoju ich osobowości? Uczniowie mogą przedstawić własną analizę relacji między postaciami (jeśli występują) w historii, a nawet wykorzystać elementy wizualne do tego przedstawienia.
Często zadawane pytania dotyczące pamiętnego cytatu z filmu „Walczące wieże”.
Z jakimi trudnościami borykają się bohaterowie narracji?
Bohaterowie zmagają się ze zrozumieniem znaczenia 11 września, poruszaniem się po własnej historii rodzinnej i nawiązywaniem wzajemnych relacji. Zwłaszcza Deja, która nie rozumie, dlaczego jest zmuszana do studiowania wydarzeń, które już miały miejsce, gdy na jej barkach spoczywają wszystkie inne obowiązki.
Co oznacza „To nie jest historia, to jest nasze życie” i jak to zdanie podkreśla główną ideę narracji?
Autor podkreśla fakt, że ataki z 11 września były bardzo osobistym doświadczeniem, które zmieniło ich życie i tożsamość, a nie tylko odległe fakty historyczne. Główna idea książki, głęboki i osobisty wpływ wydarzeń historycznych, takich jak 11 września, na ludzi i społeczności, została zawarta w tym cytacie. Odnosi się w szczególności do obaw uczniów, którzy nie rozumieją znaczenia wydarzeń historycznych i tego, jak te wydarzenia wpływają na ich życie i życie otaczających ich ludzi.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Spadające Wieże
Cennik dla Szkół i Okręgów
- 1 Szkoła
- 5 nauczycieli na rok
- 1 godzina wirtualnego PD
30-dniowa gwarancja zwrotu pieniędzy • Tylko dla nowych klientów • Pełna cena po ofercie wprowadzającej • Dostęp na 1 rok kalendarzowy
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
