Poproś uczniów, aby utworzyli własny układ okresowy, badając pierwsze 20 elementów i tworząc tabelę zawierającą kluczowe informacje, takie jak ich symbole, liczby atomowe, diagramy atomowe i masa. Uczniowie powinni również dołączyć wizualizację użycia elementu.
Ważne jest, aby przypomnieć im, że jeśli symbol elementu ma dwie litery, pierwsza litera będzie pisana wielkimi literami, a druga mała. Na przykład symbolem helu jest On, a nie HE lub on. Elementy są uporządkowane według liczby atomowej (czyli liczby protonów i elektronów), a nie masy atomowej.
Jest to świetna czynność, aby sprawdzić zrozumienie koncepcji na koniec nauczania elementów i układu okresowego. Ewentualnie poproś uczniów, aby ukończyli tę czynność na początku tematu i wykorzystali zasoby, które stworzyli, jako spersonalizowany przewodnik po studiach. Możesz uczynić to mniej trudnym dla uczniów, udzielając im więcej informacji na początku lub prosząc ich o podanie mniejszej ilości informacji. Na przykład uczniowie mogą po prostu dołączyć symbol i liczbę atomową. Aby rozciągnąć swoich bardziej zaawansowanych uczniów, poproś ich o zbadanie właściwości i zastosowań każdego z pierwszych 20 elementów. Mogą następnie zamieścić te informacje na swoich planach.
Pamiętaj, że w tym ćwiczeniu wykorzystaliśmy masę atomową najliczniejszego izotopu dla każdego pierwiastka. Może się okazać, że średnia masa atomowa jest wymieniona w niektórych tabelach okresowych.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Utwórz wykres zawierający kluczowe informacje o pierwszych 20 elementach.