Doskonałym sposobem na zaangażowanie uczniów w analizę jest tworzenie scenorysów, które sprawdzają ton, wybór słów, obrazowanie, styl i motyw. To działanie jest oznaczone skrótem „TWIST”. W TWIST uczniowie skupiają się na określonym akapicie lub kilku stronach, aby przyjrzeć się głębiej znaczeniu autora.
Korzystając z fragmentu drugiej strony opowieści, w której pojawia się wskazówka, że w tej „loterii” dzieje się coś więcej niż tylko powodzenia, uczniowie mogą przedstawić, wyjaśnić i zapowiedzieć, co wydarzy się w historii, jednocześnie uzyskując dobry pomysł głosu autora.
Poczta, pan Graves, poszedł za nim, niosąc trójnożny stołek, a stołek został umieszczony na środku placu, a pan Summers odłożył na niego czarną skrzynkę. Wieśniacy trzymali się z daleka, zostawiając przestrzeń między sobą a stołkiem, a kiedy pan Summers powiedział: „Niektórzy z was chcą mi pomóc?”, Wahało się dwóch mężczyzn, pana Martina i jego najstarszego syna , Baxter, podszedł, by przytrzymać pudełko na stołku, podczas gdy pan Summers poruszył w nim papiery.
| T |
TON | Tajemnicze i złe przeczucia: wieśniacy trzymają się z daleka od pudełka, które ma być częścią loterii. Zazwyczaj loteria jest ekscytującym wydarzeniem. |
|---|---|---|
| W |
DOBÓR SŁÓW | Odległość, przestrzeń, wahanie |
| ja |
OBRAZOWOŚĆ | "...Pan. Martin i jego najstarszy syn, Baxter, podeszli, by trzymać pudełko na stołku, podczas gdy pan Summers poruszył papiery. |
| S |
STYL | Autorka jest bardzo opisowa, pozostawiając uczucie przeczucia i niepewności, kiedy pisze: „Mieszkańcy zachowali dystans, pozostawiając przestrzeń między sobą a stołkiem…” |
| T |
MOTYW | W tym pudełku znajduje się więcej niż te dokumenty. Być może ta loteria nie jest wcale taka dobra. Być może temat wskaże niebezpieczeństwa związane z szczęściem. |
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Wykonaj analizę TWIST wybranego z "Loterii". Pamiętaj, że TWIST oznacza Tone, Word Choice, Imagery, Style, Theme.