Podczas nauczania mowy i listów warto odświeżyć lub wprowadzić uczniów do elementów literackich, które zwiększają retoryczne strategie. Po przeczytaniu "Listu z więzienia w Birmingham" poproś swoich uczniów o robienie zmiataczy za pomocą kreatora scenariuszy. Nadaj im sześć następujących elementów literackich i poproś ich, aby utworzyły storyboard, który opisuje i wyjaśnia użycie każdego literackiego elementu w liście: aliteracja, metafora, aluzja, wyobrażenie, równoległość, personifikacja.
| OPIS | PRZYKŁAD | |
|---|---|---|
| Aliteracja | Powtarzanie dźwięków spółgłoskowych na początku słów w zdaniu lub wierszu | "Kraje azjatyckie i afrykańskie przemieszczają się z prędkością zbliżającą się do celu, jakim jest polityczna niepodległość, a my wciąż reaktywujemy się w tempie koniunktury i buggy w kierunku zdobycia c offy w porze lunchu". |
| Metafora | Konsekwentne porównanie dwóch rzeczy | "Ale znowu dziękuję Bogu, że niektóre szlachetne dusze z szeregów zorganizowanych religii oderwały się od sparaliżowanych łańcuchów zgodności i dołączyły do nas jako aktywnych partnerów w walce o wolność". |
| Aluzja | Krótkie i pośrednie odniesienie do znanej osoby, miejsca, rzeczy lub pomysłu, zwykle o znaczeniu historycznym, kulturowym lub literackim | "Tak jak Sokrates czuł, że konieczne jest stworzenie napięcia w umyśle, aby jednostki mogły wzrosnąć z niewoli mitów i półprawd do nieskrępowanej sfery twórczej analizy i obiektywnej oceny ..." |
| Obrazowość | Użycie języka opisowego lub graficznego do tworzenia żywych obrazów umysłowych, które przykuwają zmysły | "Ale kiedy zobaczyłeś złośliwych mordów, starannie zmasuj matki i ojców i utoną swych sióstr i braci z kaprysu; Kiedy widziałeś przekleństwo wypełnionych nienawiścią , kopnęło , brutalizowało , a nawet zabiło czarnych braci i sióstr bezkarnie ; Kiedy widzisz, że większość Twoich dwudziestu milionów braci Negro boryka się w szczelnej klatce ubóstwa pośród zamożnego społeczeństwa; Kiedy nagle twój język się skręcał, a twoja mowa przemawiała, kiedy starasz się wyjaśnić swojej sześcioletniej córce, dlaczego nie może udać się do publicznego parku rozrywki, który właśnie reklamowano w telewizji ... " |
| Równoległość | Forma powtórzenia w zdaniu lub myśli, która podkreśla ideę lub pogłębia reakcję na tę ideę | "... gdy zabierasz się na przejażdżkę po kraju i uważasz, że nocą trzeba spać po niewygodnych zakrętach samochodu, ponieważ motel nie zaakceptuje cię; Kiedy jesteś upokorzony dzień po dniu przez zniewalające znaki czytania "białe" i "kolorowe" ... " |
| Uosobienie | Nadawanie ludzkich cech charakterystycznych dla obiektów innych niż człowiek lub abstrakcyjnych pomysłów | "Od lat słyszę słowo" poczekaj ". W każdych Murzynach dzwoni do każdego Murzyna z przekłuwającą znajomością. |
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Utwórz storyboard, który pokazuje pięć przykładów elementów literackich w "Liście z więzienia w Birmingham".
Rozpocznij lekcję od wprowadzenia literackich elementów aliteracji, metafory, aluzji, obrazowości, paralelizmu i personifikacji. Wyjaśnij ich znaczenie dla zwiększenia skuteczności listu królewskiego. Przedstaw koncepcję interaktywnego uczenia się i sposób jej zastosowania w celu zbadania tych elementów w tekście.
Podziel klasę na małe grupy, a każdej grupie przydzielono konkretny element literacki do zbadania w Liście Kinga. Zapewnij każdej grupie interaktywne ćwiczenia, takie jak ćwiczenia dopasowujące lub gry w sortowanie, podczas których odnajdą przykłady swojego elementu w tekście. Zachęć grupy do omówienia sposobu wykorzystania przez Kinga tych elementów i ich wpływu na jego przesłanie.
Poinstruuj każdą grupę, aby stworzyła interaktywną scenorys ilustrującą przypisany jej element literacki w kontekście listu. Zachęć je do kreatywności, korzystając z rysunków, narzędzi cyfrowych, a nawet ruchomych części, aby zapewnić wrażenia dotykowe. Storyboardy powinny dokładnie odzwierciedlać sposób wykorzystania elementu literackiego i jego wpływ na list Kinga.
Niech każda grupa przedstawi klasie swój scenorys, wyjaśniając element literacki, na którym się skupiła i jak go przedstawił. Po prezentacjach poprowadź dyskusję w klasie, aby uczniowie zastanowili się nad tym, czego nauczyli się z pracy każdej grupy. Zakończ lekcję, podsumowując, w jaki sposób te elementy literackie wpływają na siłę i siłę przekonywania „Listu z więzienia w Birmingham” Kinga.
Martin Luther King Jr. w strategiczny sposób wykorzystuje aluzje w swoim „Liście z więzienia w Birmingham”, aby wzmocnić swoje argumenty i powiązać swoją sprawę z szerszymi kontekstami historycznymi, religijnymi i etycznymi. Odwołując się do postaci takich jak Sokrates, Jezus i Abraham Lincoln, a także wydarzeń i dokumentów, takich jak Bostońska Partia Herbaciana i Deklaracja Niepodległości, King sytuuje ruch na rzecz praw obywatelskich w długiej tradycji sprawiedliwości i walki moralnej. Te aluzje służą wielu celom: zapewniają poczucie legitymizacji i autorytetu moralnego jego działaniom; stworzyć porównanie między ruchem na rzecz praw obywatelskich a szanowanymi postaciami i momentami w historii; i przemawiać do szerokiego grona odbiorców, odwołując się do wspólnych wartości kulturowych i religijnych. Aluzje Kinga nie są jedynie chwytem retorycznym, ale podkreślają także jego wykształcenie, inteligencję oraz głębokie zrozumienie historii i teologii, wzmacniając w ten sposób etos jego wywodów.
Styl pisania Martina Luthera Kinga Jr. w „Liście z więzienia w Birmingham” silnie odzwierciedla zasady Ruchu Praw Obywatelskich. Jego język jest pełen pasji i logiki, ucieleśniając zaangażowanie ruchu w pokojowy protest i moralną prawość. Styl Kinga jest stanowczy, ale wyważony, co stanowi przykład dyscypliny pokojowego oporu. Używa przekonującego i włączającego tonu, zachęcając widzów do zrozumienia i wczucia się w walkę Afroamerykanów. Styl narracyjny listu, przeplatający osobiste doświadczenia z szerszą krytyką społeczną, odzwierciedla strategię praw obywatelskich polegającą na personalizowaniu tego, co polityczne, w celu uzasadnienia równości i sprawiedliwości. Wymowny sposób posługiwania się przez Kinga retoryką, jego uzasadnione argumenty i apele moralne służą wyrażeniu wizji i wartości Ruchu Praw Obywatelskich – sprawiedliwości, równości, godności i pokojowego protestu.
Arkusze ćwiczeń mogą być cennym narzędziem ułatwiającym głębsze zrozumienie tematów zawartych w „Liście z więzienia w Birmingham”. Mogą poprowadzić uczniów przez uporządkowaną eksplorację kluczowych pojęć zawartych w tym liście, takich jak sprawiedliwość, nieposłuszeństwo obywatelskie, moralność i wzajemne powiązania społeczne. Arkusze ćwiczeń mogą obejmować ćwiczenia takie jak analiza tekstu, podczas której uczniowie analizują określone fragmenty, aby zrozumieć, w jaki sposób King rozwija swoje tematy. Pytania w arkuszach ćwiczeń mogą skłonić uczniów do zastanowienia się nad konsekwencjami listu i związkiem jego tematyki ze współczesnymi problemami. Porównywanie i kontrastowanie ćwiczeń może pomóc uczniom połączyć idee Kinga z innymi postaciami lub ruchami historycznymi, ułatwiając szersze zrozumienie tematów listu. Sekcje kreatywnych odpowiedzi w arkuszach ćwiczeń mogą również zachęcać uczniów do wyrażania swoich interpretacji i reakcji na list, tym samym głębiej angażując się w jego treść. Dzieląc złożone pomysły na łatwe do opanowania części, arkusze ćwiczeń mogą sprawić, że bogate tematy Listu Kinga będą bardziej przystępne i znaczące dla uczniów.