Podczas gdy studenci czytają, są szanse, że napotkają nieznane słownictwo. Świetnym sposobem na zaangażowanie uczniów w nowe słowa w „The Lady or the Tiger” jest stworzenie im wizualnych tablic słownictwa. W tablicy słownictwa uczniowie mogą wybierać między wymyślaniem własnego słownictwa, znajdowaniem konkretnego przykładu z tekstu lub przedstawieniem definicji bez słów.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Wykaż zrozumienie słownictwa w słowie "Lady or the Tiger" poprzez tworzenie wizualizacji.
Przedstaw wizualne tablice słownictwa uczniom ELA i wyjaśnij im cele ćwiczenia. Powiedz uczniom, że będą wybierać złożone słowa lub że nauczyciele przekażą im listę skomplikowanych słów z przyszłego planu lekcji, aby mogli wcześniej zapoznać się ze złożonymi terminami. Korzystając z tych słów, utworzą tablice słownictwa ze znaczeniem słowa i przykładowym obrazkiem.
Uczniowie będą uczyć się lepiej, jeśli zobaczą przykładowe tablice słownictwa i sposoby ich tworzenia. Nauczyciele mogą pomóc uczniom przećwiczyć kilka przykładów na zajęciach lub pokazać próbki już utworzonych tablic słownictwa, aby poprawić zrozumienie.
Pomóż uczniom wybrać platformę do tworzenia wizualnych tablic słownictwa. Uczniowie mogą korzystać Storyboard That i wybierać własne szablony, opisy i elementy wizualne. Jeśli uczniowie chcą, aby to ćwiczenie było przyjemniejsze, mogą wykonać te tablice przy użyciu papierów milimetrowych lub ręcznie. Mogą również tworzyć tablice w stylu albumu z wycinkami, aby proces był bardziej wciągający.
Zachęć uczniów, aby podzielili się swoimi tablicami z resztą klasy. Zwiększa to zrozumienie i sprzyja atmosferze uczenia się opartej na współpracy. Poproś uczniów, aby rozpoczęli rozmowy na temat terminów, ich definicji oraz tego, w jaki sposób obrazy pomogły w zrozumieniu.
Zachęć uczniów do przeglądania wizualnych tablic słownictwa podczas sesji nauki. Za ich pomocą mogą przeglądać i udoskonalać swoją wiedzę na temat terminów. Uczniowie mogą również wcześniej tworzyć tablice słownictwa na przyszłe lekcje.
Jeśli słownictwo użyte na lekcjach jest nieco bardziej złożone, na przykład pochodzi z innego okresu lub kultury, będzie potrzebować dodatkowego kontekstu, aby uczniowie mogli go zrozumieć. Nauczyciele mogą stworzyć listę terminów słownictwa podczas tworzenia planów lekcji i określić, jakiego rodzaju kontekstu potrzebuje każdy termin. Przed rozpoczęciem lekcji nauczyciele mogą wykorzystać ten kontekst i krótko go wyjaśnić oraz w jaki sposób pomoże on uczniom zrozumieć słownictwo i historię.
Na każdej tablicy słownictwa należy umieścić opis, fragment opowieści wykorzystujący słowo w kontekście (opcjonalnie) oraz obrazek wyjaśniający jego znaczenie. Uczniowie mogą dodawać więcej elementów w zależności od swojego zrozumienia, aby uczynić swoje tablice bardziej interesującymi i wszechstronnymi.