Przegląd Działań
Dylemat jest głównym tematem opowiadania. Jest to wybór między dwoma niekorzystnymi wynikami. W tej historii, podobnie jak w większości literatury, dylematy tworzą potężne konflikty dla postaci, z którymi mogą się spotkać.
Dylematy w „Pani lub tygrysie”
W tej historii są trzy główne dylematy:
Pierwszy dotyczy oskarżonego na arenie. Ich dylemat polega po prostu na wyborze drzwi. Jest to dylemat, ponieważ każde drzwi mogą mieć nieprzyjemny skutek; osoba ta zostaje pożarta przez tygrysa lub poślubiona pięknej kobiecie. To może nie wydawać się dylematem, ale jeśli podmiot jest już w związku małżeńskim lub ma rodzinę, może to być ogromny problem.
Drugim dylematem jest wybór księżniczki . Posiada wiedzę o drzwiach i może dać ją swojemu kochankowi. Jednak kobieta, która czeka za jednym z nich, wierzyła, że wymienia spojrzenia ze swoim kochankiem. Nie tylko to, ale ta kobieta rywalizuje z księżniczką w jej pięknie. Dlatego księżniczka może pozwolić, by jej miłość była z inną kobietą lub umrzeć przez tygrysa; wybór między zazdrością a smutkiem.
Ostatni dylemat dotyczy czytelnika . Autor pozostawia historię bez ostatecznego zakończenia. Czy to historia kochanków skazanych na rozstanie, czy makabryczna łaźnia?
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz storyboard, który analizuje dylemat, jaki postać napotyka "Lady lub tygrysa".
- Identyfikuj problem i przedstaw go w komórce "Wprowadzenie".
- Pokaż i omów możliwości wyboru postaci w "Problem 1" i "Problem 2".
- Zapisz i złożyć zlecenie.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Przykładowy 25 Points | Biegły 21 Points | Chwalebny 17 Points | Spróbuj Ponownie 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Wybór Scen | Dokładnie przedstawia sceny, które wskazują na główny dylemat tego bohatera. | W większości przedstawiają sceny, które pokazują główny dylemat tego bohatera. | Mglisto przedstawia sceny, które pokazują główny dylemat tego bohatera. | Jęczmień lub nie przedstawia scen, które pokazują główny dylemat tego bohatera. |
| Napisy | Napisy są dokładnie powiązane z dylematem i historią. Połączenia są bardzo łatwe do zrozumienia. | Opisy są głównie związane z dylematem i opowieścią. Połączenia są łatwe do zrozumienia. | Napisy są niewiele związane z dylematem i opowieścią. Połączenia nie są łatwe do zrozumienia. | Napisy nie odnoszą się dobrze do scen, ani nie są związane z dylematem i opowieścią. Połączenia są bardzo trudne do zrozumienia. |
| Postacie | Główni bohaterowie są dokładnie i wyraźnie identyfikowani. Ich działania są dobrze dopasowane do ich działań w historii. | Główni bohaterowie są w większości jasne i zidentyfikowani. Ich działania są w większości dopasowane do ich działań w historii. | Główne znaki są niewiele zdefiniowane lub zidentyfikowane. Ich działania są nieco dopasowane do ich działań w historii | Główni bohaterowie nie mają jasności ani nie są zidentyfikowani. Ich działania są słabo dopasowane do historii. |
| Pisownia, Interpunkcja i Gramatyka | Nie ma pisowni, interpunkcji ani błędów gramatycznych. | Istnieje kilka błędów w pisowni, interpunkcji lub gramatyce. | Istnieje wiele błędów w pisowni, interpunkcji lub gramatyce. | Istnieje zbyt wiele błędów w pisowni, interpunkcji lub gramatyce. |
Przegląd Działań
Dylemat jest głównym tematem opowiadania. Jest to wybór między dwoma niekorzystnymi wynikami. W tej historii, podobnie jak w większości literatury, dylematy tworzą potężne konflikty dla postaci, z którymi mogą się spotkać.
Dylematy w „Pani lub tygrysie”
W tej historii są trzy główne dylematy:
Pierwszy dotyczy oskarżonego na arenie. Ich dylemat polega po prostu na wyborze drzwi. Jest to dylemat, ponieważ każde drzwi mogą mieć nieprzyjemny skutek; osoba ta zostaje pożarta przez tygrysa lub poślubiona pięknej kobiecie. To może nie wydawać się dylematem, ale jeśli podmiot jest już w związku małżeńskim lub ma rodzinę, może to być ogromny problem.
Drugim dylematem jest wybór księżniczki . Posiada wiedzę o drzwiach i może dać ją swojemu kochankowi. Jednak kobieta, która czeka za jednym z nich, wierzyła, że wymienia spojrzenia ze swoim kochankiem. Nie tylko to, ale ta kobieta rywalizuje z księżniczką w jej pięknie. Dlatego księżniczka może pozwolić, by jej miłość była z inną kobietą lub umrzeć przez tygrysa; wybór między zazdrością a smutkiem.
Ostatni dylemat dotyczy czytelnika . Autor pozostawia historię bez ostatecznego zakończenia. Czy to historia kochanków skazanych na rozstanie, czy makabryczna łaźnia?
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz storyboard, który analizuje dylemat, jaki postać napotyka "Lady lub tygrysa".
- Identyfikuj problem i przedstaw go w komórce "Wprowadzenie".
- Pokaż i omów możliwości wyboru postaci w "Problem 1" i "Problem 2".
- Zapisz i złożyć zlecenie.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Przykładowy 25 Points | Biegły 21 Points | Chwalebny 17 Points | Spróbuj Ponownie 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Wybór Scen | Dokładnie przedstawia sceny, które wskazują na główny dylemat tego bohatera. | W większości przedstawiają sceny, które pokazują główny dylemat tego bohatera. | Mglisto przedstawia sceny, które pokazują główny dylemat tego bohatera. | Jęczmień lub nie przedstawia scen, które pokazują główny dylemat tego bohatera. |
| Napisy | Napisy są dokładnie powiązane z dylematem i historią. Połączenia są bardzo łatwe do zrozumienia. | Opisy są głównie związane z dylematem i opowieścią. Połączenia są łatwe do zrozumienia. | Napisy są niewiele związane z dylematem i opowieścią. Połączenia nie są łatwe do zrozumienia. | Napisy nie odnoszą się dobrze do scen, ani nie są związane z dylematem i opowieścią. Połączenia są bardzo trudne do zrozumienia. |
| Postacie | Główni bohaterowie są dokładnie i wyraźnie identyfikowani. Ich działania są dobrze dopasowane do ich działań w historii. | Główni bohaterowie są w większości jasne i zidentyfikowani. Ich działania są w większości dopasowane do ich działań w historii. | Główne znaki są niewiele zdefiniowane lub zidentyfikowane. Ich działania są nieco dopasowane do ich działań w historii | Główni bohaterowie nie mają jasności ani nie są zidentyfikowani. Ich działania są słabo dopasowane do historii. |
| Pisownia, Interpunkcja i Gramatyka | Nie ma pisowni, interpunkcji ani błędów gramatycznych. | Istnieje kilka błędów w pisowni, interpunkcji lub gramatyce. | Istnieje wiele błędów w pisowni, interpunkcji lub gramatyce. | Istnieje zbyt wiele błędów w pisowni, interpunkcji lub gramatyce. |
Jak Pomóc Studentom ELA w Tworzeniu Wizualnych Tablic Słownictwa
Wyjaśnij Działanie
Przedstaw wizualne tablice słownictwa uczniom ELA i wyjaśnij im cele zajęć. Powiedz uczniom, że będą wybierać złożone słowa lub że nauczyciele przekażą im listę skomplikowanych słów z przyszłego planu lekcji, aby mogli wcześniej zapoznać się ze złożonymi terminami. Korzystając z tych słów, utworzą tablice słownictwa ze znaczeniem słowa i przykładowym obrazkiem.
Pokaż Próbki
Uczniowie będą uczyć się lepiej, jeśli zobaczą przykładowe tablice słownictwa i sposoby ich tworzenia. Nauczyciele mogą pomóc uczniom przećwiczyć kilka przykładów na zajęciach lub pokazać próbki już utworzonych tablic słownictwa, aby poprawić zrozumienie.
Wybierz Platformę
Pomóż uczniom wybrać platformę do tworzenia wizualnych tablic słownictwa. Uczniowie mogą korzystać Storyboard That i wybierać własne szablony, opisy i elementy wizualne. Jeśli uczniowie chcą, aby to ćwiczenie było przyjemniejsze, mogą wykonać te tablice przy użyciu papierów milimetrowych lub ręcznie. Mogą również tworzyć tablice w stylu albumu z wycinkami, aby proces był bardziej wciągający.
Prezentuj i Omawiaj
Zachęć uczniów, aby podzielili się swoimi tablicami z resztą klasy. Zwiększa to zrozumienie i sprzyja atmosferze uczenia się opartej na współpracy. Poproś uczniów, aby rozpoczęli rozmowy na temat terminów, ich definicji oraz tego, w jaki sposób obrazy pomogły w zrozumieniu.
Wzmocnij Koncepcję
Zachęć uczniów do przeglądania wizualnych tablic słownictwa podczas sesji nauki. Za ich pomocą mogą przeglądać i udoskonalać swoją wiedzę na temat terminów. Uczniowie mogą również wcześniej tworzyć tablice słownictwa na przyszłe lekcje.
Często zadawane pytania dotyczące słownictwa „Dama czy Tygrys”.
W jaki sposób nauczyciele mogą wyjaśniać złożone terminy, które wymagają dodatkowego kontekstu?
Jeśli słownictwo użyte na lekcjach jest nieco bardziej złożone, na przykład pochodzi z innego okresu lub kultury, będzie potrzebować dodatkowego kontekstu, aby uczniowie mogli go zrozumieć. Nauczyciele mogą stworzyć listę terminów słownictwa podczas tworzenia planów lekcji i określić, jakiego rodzaju kontekstu potrzebuje każdy termin. Przed rozpoczęciem lekcji nauczyciele mogą wykorzystać ten kontekst i krótko go wyjaśnić oraz w jaki sposób pomoże on uczniom zrozumieć słownictwo i historię.
Jakie elementy musi zawierać każda tablica słownictwa, aby była skuteczna?
Na każdej tablicy słownictwa należy umieścić opis, fragment opowieści wykorzystujący słowo w kontekście (opcjonalnie) oraz obrazek wyjaśniający jego znaczenie. Uczniowie mogą dodawać więcej elementów w zależności od swojego zrozumienia, aby uczynić swoje tablice bardziej interesującymi i wszechstronnymi.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Lady lub Tygrys
To Działanie Jest Częścią Wielu Przewodników dla Nauczycieli
Cennik dla Szkół i Okręgów
- 1 Szkoła
- 5 nauczycieli na rok
- 1 godzina wirtualnego PD
30-dniowa gwarancja zwrotu pieniędzy • Tylko dla nowych klientów • Pełna cena po ofercie wprowadzającej • Dostęp na 1 rok kalendarzowy
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
