Przegląd Działań
Ta wstępna działalność pozwoli uczniom zrozumieć podstawowe powody Konwencji Konstytucyjnej z 1787 r. Wraz z potencjalnymi powiązaniami z wpływem, jaki ma ona na nasze codzienne życie. Uczniowie utworzą mapę pająka, która przedstawia podstawowe informacje o Konwencji. Uczniowie są zobowiązani do stworzenia pięciu pytań związanych z Konwencją Konstytucyjną przy użyciu 5 Ws: „Kto, co, kiedy, gdzie i dlaczego ”.
Rozszerzona aktywność
Studenci stworzą T-Chart, który odzwierciedla sformułowanie innego rządu w historii świata. W zależności od programu nauczania uczniowie mogą porównać konwencję Stanów Zjednoczonych z inną demokracją. Nauczyciele mogą poprosić uczniów, aby stworzyli T-Chart, który porównuje oba rządy lub kontrastuje oba.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Stwórz analizę 5W konwencji konstytucyjnej: kto, co, kiedy, gdzie i dlaczego.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- W polu tytułowym dla każdej komórki wpisz Who, What, When, Where and Why.
- W opisach odpowiedz na pytanie.
- Utwórz obraz dla każdej komórki z odpowiednimi scenami, postaciami i przedmiotami.
- Zapisz i prześlij scenorys.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 5 Points | Wschodzące 3 Points | Początek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Wyjaśnienie | Student jasno, dokładnie, trafnie wybiera i odpowiada na pytania kto, co, gdzie, kiedy i dlaczego. | Student wybiera i odpowiada na pytania kto, co, gdzie, kiedy i dlaczego. Niektóre informacje są jasne, dokładne i dokładne. | Kto, co, gdzie, kiedy i dlaczego pytania i odpowiedzi są niekompletne, mylące lub niedokładne. |
| Ilustracje | Ilustracje przedstawiają informacje pisemne za pomocą odpowiednich scen, postaci i przedmiotów. | Ilustracje odnoszą się do informacji pisemnych, ale są trudne do zrozumienia. | Ilustracje nie odnoszą się wyraźnie do informacji pisemnych. |
| Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i dokładnie przemyślana. | Praca pokazuje pewne dowody wysiłku. | Praca pokazuje niewiele dowodów jakiegokolwiek wysiłku. |
| Konwencje | Pisownia, gramatyka i interpunkcja są w większości poprawne. | Pisownia, gramatyka i interpunkcja są w pewnym stopniu poprawne. | Pisownia, gramatyka i interpunkcja są w większości nieprawidłowe. |
Przegląd Działań
Ta wstępna działalność pozwoli uczniom zrozumieć podstawowe powody Konwencji Konstytucyjnej z 1787 r. Wraz z potencjalnymi powiązaniami z wpływem, jaki ma ona na nasze codzienne życie. Uczniowie utworzą mapę pająka, która przedstawia podstawowe informacje o Konwencji. Uczniowie są zobowiązani do stworzenia pięciu pytań związanych z Konwencją Konstytucyjną przy użyciu 5 Ws: „Kto, co, kiedy, gdzie i dlaczego ”.
Rozszerzona aktywność
Studenci stworzą T-Chart, który odzwierciedla sformułowanie innego rządu w historii świata. W zależności od programu nauczania uczniowie mogą porównać konwencję Stanów Zjednoczonych z inną demokracją. Nauczyciele mogą poprosić uczniów, aby stworzyli T-Chart, który porównuje oba rządy lub kontrastuje oba.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Stwórz analizę 5W konwencji konstytucyjnej: kto, co, kiedy, gdzie i dlaczego.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- W polu tytułowym dla każdej komórki wpisz Who, What, When, Where and Why.
- W opisach odpowiedz na pytanie.
- Utwórz obraz dla każdej komórki z odpowiednimi scenami, postaciami i przedmiotami.
- Zapisz i prześlij scenorys.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 5 Points | Wschodzące 3 Points | Początek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Wyjaśnienie | Student jasno, dokładnie, trafnie wybiera i odpowiada na pytania kto, co, gdzie, kiedy i dlaczego. | Student wybiera i odpowiada na pytania kto, co, gdzie, kiedy i dlaczego. Niektóre informacje są jasne, dokładne i dokładne. | Kto, co, gdzie, kiedy i dlaczego pytania i odpowiedzi są niekompletne, mylące lub niedokładne. |
| Ilustracje | Ilustracje przedstawiają informacje pisemne za pomocą odpowiednich scen, postaci i przedmiotów. | Ilustracje odnoszą się do informacji pisemnych, ale są trudne do zrozumienia. | Ilustracje nie odnoszą się wyraźnie do informacji pisemnych. |
| Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i dokładnie przemyślana. | Praca pokazuje pewne dowody wysiłku. | Praca pokazuje niewiele dowodów jakiegokolwiek wysiłku. |
| Konwencje | Pisownia, gramatyka i interpunkcja są w większości poprawne. | Pisownia, gramatyka i interpunkcja są w pewnym stopniu poprawne. | Pisownia, gramatyka i interpunkcja są w większości nieprawidłowe. |
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Konwencja Konstytucyjna
Cennik dla Szkół i Okręgów
- 1 Szkoła
- 5 nauczycieli na rok
- 1 godzina wirtualnego PD
30-dniowa gwarancja zwrotu pieniędzy • Tylko dla nowych klientów • Pełna cena po ofercie wprowadzającej • Dostęp na 1 rok kalendarzowy
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
