Wybory w Stanach Zjednoczonych

Co cztery lata obywatele Stanów Zjednoczonych korzystają z jednego z najpotężniejszych praw, jakie mają: z prawa głosu na Prezydenta Stanów Zjednoczonych. Chociaż w ciągu roku istnieje wiele możliwości głosowania w mniejszych lub lokalnych wyborach, te konkretne wybory dają im możliwość wyboru kandydata, który ich zdaniem będzie służył narodowi amerykańskiemu, chronił kraj i poprawiał nasz styl życia. Dzięki tym działaniom uczniowie zapoznają się z historią głosowania w Ameryce i sposobem przeprowadzania tego procesu.

Słownictwo

Wyświetl Aktywność

Historia Praw Głosu

Wyświetl Aktywność

5 Ws

Wyświetl Aktywność

Dlaczego Głosowanie ma Znaczenie

Wyświetl Aktywność

Wybory w Stanach Zjednoczonych

Należy zachęcać uczniów do przeanalizowania swojej obecnej lub przyszłej roli w ich społeczności podczas tego rozdziału, a także do zrozumienia znaczenia i odpowiedzialności związanej z głosowaniem. Prawo głosu w kraju to wielka sprawa, a starszym uczniom dzieli zaledwie lata, by móc głosować. W tym planie lekcji uczniowie będą badać, definiować i wizualizować historię i proces wyborów w Stanach Zjednoczonych. Studenci będą mogli sprawdzić, jak zmieniały się prawa do głosowania na przestrzeni dziejów Ameryki dzięki wielu odważnym Amerykanom, którzy walczyli o równość. Studenci zapoznają się również z kontrowersyjną i czasem zagmatwaną instytucją głosowania znaną jako Kolegium Elektorów.

Podstawowe pytania dotyczące wyborów w Stanach Zjednoczonych

1. Jakie przepisy i poprawki pomogły stworzyć nasz nowoczesny system głosowania?
2. Jak wybory lokalne wpływają na moje codzienne życie?
3. Czym różni się głosowanie powszechne od kolegium elektorów?
4. Dlaczego głosowanie jest dla Amerykanów tak ważnym obywatelskim obowiązkiem?

Dodatkowe pomysły na wybory w Stanach Zjednoczonych

1. Zbadaj wybory w historii Ameryki i wyobraź sobie drogę, którą podążył kandydat, aby wygrać Biały Dom.
2. Poproś uczniów, aby stworzyli wyimaginowanego kandydata i przedstawili poglądy polityczne, na których mogliby działać.
3. Poproś uczniów, aby utworzyli tabelę za i przeciw, która przedstawia zalety i wady kolegium elektorów.
4. Poproś uczniów, aby utworzyli mapę pająków, która pokazuje potencjalne powody, dla których obywatele mogą nie głosować.