Twórcza Scena: Bezpośredni Przymiotnik w Języku Hiszpańskim

Przegląd Działań

Po tym jak uczniowie starannie praktykowali identyfikację obiektów bezpośrednich i zastępując je zaimkami, ważne jest, aby zaczęli używać ich w bardziej złożonych scenariuszach. W poniższej akcji scenariusza zachęcić uczniów do stworzenia sceny z różnymi postaciami, działaniami i obiektami. Uczniowie muszą następnie napisać opisowy akapit dla swojej sceny. Poproś uczniów o co najmniej pięć bezpośrednich zaimków, które wyraźnie odnosi się do czegoś na scenie. Utwór powinien mieć ciągłość fabuły.

W zależności od umiejętności i niezależności uczniów aktywność w oparciu o storyboard może odbywać się indywidualnie lub w małych, grupach współpracy. Działalność ta może być łatwo dostosowana do innych czasów czasownika, oprócz prostych zaimków obecnych i bezpośrednich, z bezokolicznikami, progresywnych i komend. Aby uzyskać dalsze postępy, zachęcaj uczniów do dodawania szczegółów do ich narracji.

Przykład:

Czy Dónde está el bastón del abuelo? Diego lo tiene porque es maleducado y lo robó. No es el mejor día para el abuelo. Él habla con Ricardo pero Ricardo no presta atención. Él duerme. El abuelo habla del pájaro. El pájaro tiene un serpiente en sus garras y lo lleva a su nido. Mientras tanto, Lucía vende unas limonadas. Las pone en mesa y las vende a una familia que está en el parque. Alzanino de la familia składa się z limonadas hay unos am pizza. La deben przyjaźń rápidamente porque hay muchas ardillas hambrientas muy cerca.